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3.1.3.2 Leseverstehen  |
3.1.3.2 Leseverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können didaktisierte
oder kurze authentische fiktionale und nichtfiktionale Texte (wie
zum Beispiel adaptierte einfache Sachtexte und vereinfachte Texte
aus der Jugendliteratur) verstehen.
Für den angemessenen Schwierigkeitsgrad der Texte sind
folgende Aspekte von Bedeutung: Vertrautheit mit dem Thema,
bekannter Wortschatz, einfache Satzgefüge,
Verständnishilfen (zum Beispiel Bilder,
Zwischenüberschriften).
Es wird empfohlen, in jedem Schuljahr eine didaktisierte oder
authentische Ganzschrift zu lesen. Dabei trainieren die
Schülerinnen und Schüler über das Leseverstehen
hinausgehende kommunikative Kompetenzen und erwerben integrativ
weitere sprachliche Mittel.