(1)
verschiedene Epochen der jüdischen Geschichte aufzeigen
(biblische, nachbiblische Zeit, Mittelalter, Moderne)
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BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_01, BP2016BW_ALLG_GYM_G_IK_11-12_00_00, VB_02, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_02_01, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_9-10_04_00_01, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_7-8_03_00_05, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_03_02, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_03_01, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_7-8_02_00_03, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_7-8_02_00_04, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_05_04
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(2)
Stationen der Volkswerdung im Tenach benennen (Awot,
Jeziat Mizrajim, Har Sinai, Erez Jisrael)
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BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_01_03, BTV_06, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_02_01, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_7-8_02_00_01, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_7-8_02_00_02, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_06_03, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_7-8_04_00_02, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_7-8_03_00_05, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_03_01, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_06_01, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_IK_7-8_02_00_03, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_01_02, BP2016BW_ALLG_GYM_RJUED_PK_04_01
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(3)
diverse zentrale Ereignisse in der Geschichte und deren Folgen erklären (Zerstörung beider Tempel / Beginn der Diaspora /
Jawne: Rabbinisches Judentum, Hellenismus und Chanukka, Formen der Judenfeindschaft (zum Beispiel Fehlinterpretation des
Schadenersatzprinzips „Auge um Auge, Zahn um Zahn“ Lev. 24,20; Auserwählungsgedanke), Zionismus und der moderne Staat
Israel)
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(4)
eine Perspektive für religiöses Zusammenleben in der
Gegenwart entwickeln (Minjan und Verpflichtung zur
Gemeinschaft)
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(5)
sich mit ihrer eigenen jüdischen Herkunft auseinandersetzen
(Schoa, jüdische Gemeinden in Deutschland nach 1945,
Zuwanderung aus den GUS-Staaten seit 1990)
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(6)
jüdische Spuren in Deutschland und in der Region entdecken
(jüdische Heimatgeschichte vor Ort)
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