Welche Möglichkeiten haben die Kinder Abbildungen, Gegenstände, Gebäude, Räume nach ihrem Interesse auszuwählen?

Welche Anlässe bieten sich den Kindern, Fremdes und Vertrautes in Abbildungen, Gegenständen und Räumen zu entdecken, zu beschreiben und zu deuten?

Welche Vorhaben können die Kinder anregen, sich mehrperspektivisch (zum Beispiel kulturell, gesellschaftlich, religiös) mit gestalteter Umwelt zu beschäftigen?

Gibt es Möglichkeiten mit den Kindern über die vielfältigen Lebensführungen zu sprechen?