Die Schülerinnen und Schüler können authentische
und didaktisierte Hör- und Hörsehtexte zu vertrauten und
allgemeinen Themen erschließen, sofern in deutlich
artikulierter Standardsprache – gegebenenfalls mit leichter
regionaler Färbung – gesprochen wird.
Für den Schwierigkeitsgrad von Texten sind folgende Faktoren
von Bedeutung: Vertrautheit mit dem Thema und der Textsorte,
Informationsdichte, fehlende Redundanzen und Kohärenz,
Textlänge, Abstraktionsgrad, Grad der Explizitheit,
Wortschatz, kulturspezifische Begriffe, Komplexität der
Syntax, visuelle Unterstützung, Divergenz von Bild und Ton,
Anzahl und Simultaneität der Sprecher, Sprechgeschwindigkeit,
Stimmlage und Nebengeräusche.
