Zugang zu Texten gewinnen
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(1)
unterschiedliche Lesetechniken (zum Beispiel diagonal, selektiv,
navigierend) und Methoden der Texterschließung anwenden (zum
Beispiel markieren, Verständnisfragen formulieren)
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(2)
ihren Leseeindruck und ihr erstes Textverständnis
erläutern
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(3)
Inhalte von Texten herausarbeiten und textbezogen
erläutern; einen Text nacherzählen
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BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_5-6_01_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_15, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_07, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_31, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_07, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_12, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_02, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_14, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_01, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_28
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(4)
zwischen Sachtexten und literarischen Texten unterscheiden
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(5)
wesentliche Elemente eines Textes (Ort, Zeit, Figuren,
Spannungskurve und Aufbau) bestimmen und analysieren
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(6)
Fachbegriffe zur formalen Beschreibung von Texten
verwenden:
– Autor, Erzähler,
Erzählperspektive, Erzählform
– lyrisches Ich, Reim,
Rhythmus, Metrum, sprachliche Bilder (Vergleich, Metapher), Vers,
Strophe
– Dialog,
Regieanweisung
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(7)
einzelne sprachliche Gestaltungsmittel beschreiben und in
einfachen Ansätzen auf ihre Funktion hin untersuchen
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(8)
Komik erkennen und untersuchen
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(9)
unter Verwendung zentraler Gattungsmerkmale Gedichte, epische
Kleinformen (Märchen, Sage, Fabel) und dialogisch-szenische
Texte erläutern
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BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_5-6_01_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_5-6_02_01, BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_5-6_02_02, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_07, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_27, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_15, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_25, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_07, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_07, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_06
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(10)
Deutungsansätze entwickeln und formulieren
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(11)
altersangemessene Informationsquellen (Lexika,
Wörterbücher, Internet) für ihr Textverstehen
nutzen
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(12)
mit handlungs- und produktionsorientierten Verfahren ein
plausibles Textverständnis herausarbeiten (zum Beispiel Texte
weiterschreiben, Perspektivwechsel vornehmen und ausgestalten,
Texte szenisch gestalten, Dialoge, Briefe, Tagebucheinträge
und innere Monologe verfassen, Texttransformationen vornehmen,
Textvorträge ausgestalten)
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(13)
ihr Verständnis literarischer Figuren und ihrer Beziehungen
zueinander formulieren, dabei innere und äußere Merkmale
sowie ihr Verhalten beschreiben, begründen und bewerten
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(14)
Verstehensschwierigkeiten benennen
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(15)
die Wirkung eines Textes beschreiben und erläutern
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BTV_05, MB_02, PG_02, PG_01
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BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_5-6_01_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_5-6_02_02, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_33, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_13, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_07, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_11, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_04, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_27, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_13, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_09, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_25, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_28, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_32, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_12, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_14
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(16)
die in Texten dargestellte Lebenswelt beschreiben und mit der
eigenen vergleichen
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(17)
einfache Texte hinsichtlich eines inhaltlichen und formalen
Aspekts vergleichen und den Vergleich für ihr
Textverständnis nutzen
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(18)
Informationen zur Entstehungszeit oder zur Autorin/zum Autor bei
der Auseinandersetzung mit Texten berücksichtigen
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BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_5-6_01_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_13, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_17, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_20, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_21, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_17, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_25
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(19)
subjektive und kriteriengestützte Wertungen von
literarischen Texten begründen
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(20)
eine eigene Position zu einem Text erklären und die
Bedeutsamkeit eines Textes für die eigene Person
erläutern
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BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_5-6_01_03, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_02_33, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_19, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_01_17, BP2016BW_ALLG_GYM_D_PK_03_14
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Gedichte; Prosatexte (insbesondere Märchen, Sagen, Fabeln, andere Erzählungen); kurze dramatische Texte; Filme; aktuelle
und klassische Texte der Kinder- und Jugendliteratur
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erzählend (zum Beispiel Nacherzählung, Geschichten zu Bildern und anderen Impulsen), beschreibend (zum Beispiel
Textbeschreibung)
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