Medien hinsichtlich ihrer Darbietungsform und Kommunikationsfunktion beschreiben (Printmedien, Hörmedien, visuelle, audiovisuelle Medien; Suchmaschinen, Informations‑, Kommunikations- und Unterhaltungsplattformen, soziale Netzwerke)

Medien hinsichtlich ihrer Darbietungsform und Kommunikationsfunktion beschreiben (Printmedien, Hörmedien, visuelle, audiovisuelle Medien; Suchmaschinen, Informations‑, Kommunikations- und Unterhaltungsplattformen, soziale Netzwerke)

Medien hinsichtlich ihrer Darbietungsform und Kommunikationsfunktion beschreiben (Printmedien, Hörmedien, visuelle, audiovisuelle Medien; Suchmaschinen, Informations‑, Kommunikations- und Unterhaltungsplattformen, soziale Netzwerke)

Funktionen von Medien unterscheiden (Information, Unterhaltung, Kommunikation, auch Werbung)

Funktionen von Medien unterscheiden und vergleichen (Information, Unterhaltung, Kommunikation, auch Werbung)

Funktionen von Medien unterscheiden, vergleichen und bewerten (Information, Unterhaltung, Kommunikation, auch Werbung)

grundlegende Aspekte der Mediengeschichte erläutern (z. B. Informationsübermittlung und Literaturüberlieferung vor der Erfindung des Buchdrucks, Handschriften, Buchherstellung, Reichweite mittelalterlicher Medien)

verschiedene mediale Quellen zur Informationsbeschaffung nutzen und die Auswahl des Mediums begründen

verschiedene mediale Quellen zur Informationsbeschaffung nutzen und die Auswahl des Mediums begründen

Printmedien und elektronische Medien gezielt nutzen und die Auswahl des Mediums in Hinblick auf seine Funktion begründen

Informationen aus Printmedien und digitalen Medien unter Verwendung von Suchstrategien gewinnen

Informationen aus Printmedien und digitalen Medien unter Verwendung auch komplexerer Suchstrategien gewinnen

Informationen aus Printmedien und digitalen Medien gewinnen und kriterienorientiert bewerten; dabei auch komplexere Suchstrategien anwenden

Medien zur Dokumentation des eigenen Lernwegs nutzen (z. B. Lernwegeportfolio)

Medien zur Dokumentation des eigenen Lernwegs nutzen (z. B. Lernwegeportfolio)

Medien zur Dokumentation des eigenen Lernwegs nutzen (z. B. Lernwegeportfolio)

lineare und nichtlineare Texte gestalten, auch zur Erstellung von Bewerbungen (z. B. mithilfe von Textverarbeitungs- oder Präsentationsprogrammen)

lineare und nichtlineare Texte gestalten, auch zur Erstellung von Bewerbungen (z. B. mithilfe von Textverarbeitungs- oder Präsentationsprogrammen)

lineare und nichtlineare Texte mithilfe geeigneter Medien gestalten (z. B. mithilfe von Präsentationssoftware) und ihre Gestaltungsentscheidung erläutern

in medialen Kommunikationssituationen (z. B. Blog, Chat, Email) eigene Beiträge adressaten- und situationsbezogen formulieren

in medialen Kommunikationssituationen (z. B. Blog, Chat, Email) eigene Beiträge adressaten- und situationsbezogen formulieren

in medialen Kommunikationssituationen (z. B. Blog, Chat, Email) eigene Beiträge adressaten- und situationsbezogen formulieren und alternative Möglichkeiten reflektieren

eine literarische Vorlage medial umformen (z. B. Fotostory, Hörspielsequenz)

eine literarische Vorlage medial umformen (z. B. Fotostory, Hörspiel, Filmsequenz) und die Wirkung ihrer Gestaltungsentscheidungen erläutern

eine literarische Vorlage medial umformen (z. B. Storyboard, Hörspiel, Filmsequenz) und die Wirkung ihrer Gestaltungsentscheidungen reflektieren

ihre Lebenswirklichkeit von Realitätsdarstellungen und der Darstellung fiktionaler Welten in Medien unterscheiden

ihre Lebenswirklichkeit von Realitätsdarstellungen und der Darstellung fiktionaler Welten in Medien unterscheiden und Unterschiede beschreiben

ihre Lebenswirklichkeit von Realitätsdarstellungen und der Darstellung fiktionaler Welten in Medien unterscheiden und Unterschiede beschreiben

ihren ersten Gesamteindruck eines Films oder Hörspiels beschreiben und begründen

ihren ersten Gesamteindruck eines Films oder Hörspiels beschreiben und begründen

ihren ersten Gesamteindruck eines Bildes, Films, Hörspiels oder einer Theaterinszenierung beschreiben und begründen

eigene Bildvorstellungen (z. B. zu Figuren oder Orten in literarischen Texten) entwickeln und mit (audio‑)visuellen Gestaltungen vergleichen

Text-Bild-Zusammenhänge erläutern

Zusammenhänge zwischen Bild und Text herstellen und erläutern (z. B. Werbetexte und ‑filme)

Bilder beschreiben und analysieren, dabei Zusammenhänge zwischen Bildelementen und anderen Medien herstellen (z. B. Texte, auch Werbetexte und ‑filme)

Inhalte eines Films oder Hörspiels wiedergeben

Inhalte eines Films oder Hörspiels wiedergeben

Inhalte eines Films oder Hörspiels zusammenfassen und wiedergeben

die Handlung von Hörspielen oder Filmen erläutern und dabei wesentliche Darstellungsmittel eines Mediums beschreiben und deren Wirkung erläutern

die Handlung von Hörspielen oder Filmen erläutern und dabei die Wirkung von Darstellungs- und Gestaltungsmitteln in Hörspielen oder Filmen beschreiben und erläutern

die Handlungsstruktur von Filmen mithilfe filmischer (z. B. Rückblende) und erzähltechnischer (z. B. Rahmen‑/Binnenhandlung) Fachbegriffe erläutern

filmische Gestaltungsmittel erkennen und analysieren:
– Einstellung (Nahaufnahme, Totale, Halbtotale, Halbnah, Detail)
– Kameraperspektive (Frosch- und Vogelperspektive)
– Establishing Shot
– Frame (z. B. Analyse von Einzelbildern)
– Licht
– Ton

nach Kriterien Auszüge aus einer Literaturverfilmung mit der Textvorlage vergleichen und dabei Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Text und Verfilmung aufzeigen

Literaturverfilmungen, auch in Auszügen, analysieren und mit der Textvorlage vergleichen

Gestaltungsmittel einer Theaterinszenierung benennen und deren Wirkung exemplarisch analysieren

ihren eigenen Umgang mit Medien im Alltag beschreiben, erläutern und sich damit kritisch auseinandersetzen (z. B. Auseinandersetzung mit Konsumverhalten, Cyber-Mobbing)

ihren eigenen Umgang mit Medien im Alltag beschreiben, erläutern und sich damit kritisch auseinandersetzen (z. B. Auseinandersetzung mit Konsumverhalten, Cyber-Mobbing)

das eigene Medienverhalten und den eigenen Mediengebrauch beschreiben, erläutern und reflektieren (z. B. Auseinandersetzung mit Konsumverhalten, Cyber-Mobbing)

Informationen aus Medien hinsichtlich ihrer Zuverlässigkeit und Glaubwürdigkeit prüfen

Informationen aus Medien hinsichtlich ihrer Zuverlässigkeit und Glaubwürdigkeit prüfen, auch vergleichend mit alternativen Medienangeboten

sich mit Gefahren der Mediennutzung auseinandersetzen und angemessen und präventiv agieren; Urheberrecht, Datenschutz und Persönlichkeitsrechte beim Umgang mit Medien berücksichtigen

sich mit Gefahren der Mediennutzung auseinandersetzen und angemessen und präventiv agieren; Urheberrecht, Datenschutz und Persönlichkeitsrechte beim Umgang mit Medien berücksichtigen

sich mit Gefahren der Mediennutzung auseinandersetzen und angemessen und präventiv agieren; Urheberrecht, Datenschutz und Persönlichkeitsrechte beim Umgang mit Medien berücksichtigen