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3.1.4 Satzlehre

Die Schülerinnen und Schüler erfassen die hebräische Syntax als strukturiertes System. Sie analysieren syntaktische Strukturen zunehmend selbstständig und benennen ihre Elemente unter Verwendung der metasprachlichen Terminologie. Im Sprachvergleich stellen sie fest, dass das Hebräische in vielen Fällen von einer formalen Unbestimmtheit und damit gegebenen inhaltlichen Mehrdeutigkeit gekennzeichnet ist, und gewinnen durch kontinuierliche Übung Sicherheit im Umgang mit diesem Phänomen. Zugleich werden sie sensibilisiert, Ausdrucksformen der deutschen Sprache reflektiert zu verwenden.

Die Schülerinnen und Schüler können


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