Die Schülerinnen und Schüler können kontinuierliche und diskontinuierliche Texte zu vertrauten Themen verstehen, in ihrem kulturellen Kontext deuten und zu verschiedenen weiteren kulturellen Kontexten in Beziehung setzen. Diese verwenden sie als Grundlage für die Produktion eigener Texte.
Sie nutzen die verschiedenen Medien der Informationsverarbeitung und ‑verbreitung kritisch und wenden Strategien der Textproduktion an.

Für den Schwierigkeitsgrad von Texten sind folgende Faktoren von Bedeutung: Anzahl der verwendeten sinojapanischen Schriftzeichen, Vertrautheit mit dem Thema und der Textsorte, Informationsdichte, Wortschatz und Komplexität der Syntax, kulturspezifische Begriffe und visuelle Unterstützung.