[in 8/9/10]

Be­rich­te und Be­schrei­bun­gen auch zu we­ni­ger ver­trau­ten The­men ver­fas­sen

fik­tio­na­le und nicht­fik­tio­na­le Texte, die auch kon­kur­rie­ren­de In­for­ma­tio­nen be­zie­hungs­wei­se di­ver­gie­ren­de Stel­lung­nah­men oder Po­si­tio­nen ent­hal­ten, struk­tu­riert zu­sam­men­fas­sen, dabei so­wohl Glo­bal­ver­ständ­nis als auch De­tail­ver­ste­hen be­rück­sich­ti­gen (zum Bei­spiel In­halts­an­ga­be)

fik­tio­na­le und nicht­fik­tio­na­le – auch dis­kon­ti­nu­ier­li­che – Texte auf der Grund­la­ge eines Ana­lys­e­in­stru­men­ta­ri­ums ei­gen­stän­dig ana­ly­sie­ren, in­ter­pre­tie­ren und ge­ge­be­nen­falls kom­men­tie­ren

ein brei­tes Spek­trum op­tisch und akus­tisch ko­dier­ter In­for­ma­tio­nen be­schrei­ben und ana­ly­sie­ren (zum Bei­spiel Bild, Gra­fik, Ka­ri­ka­tur, Ge­räu­sche)

un­ter­schied­li­che Text­sor­ten unter Be­rück­sich­ti­gung der text­sor­ten­spe­zi­fi­schen Merk­ma­le und ver­schie­de­ner Per­spek­ti­ven ver­fas­sen (zum Bei­spiel Blog­ein­trag, Le­ser­brief). Sie kön­nen dif­fe­ren­zier­te Dia­lo­ge und in­ne­re Mo­no­lo­ge auch zu kom­ple­xe­ren Tex­ten ver­fas­sen (zum Bei­spiel zum Fül­len von Leer­stel­len in fik­tio­na­len Tex­ten)