Wel­che un­ter­schied­li­chen Räume, Ar­chi­tek­tu­ren, und Land­schaf­ten exis­tie­ren im Um­feld der Kin­der und kön­nen aktiv „er­obert“ wer­den?

Wel­che Raum­si­tua­tio­nen und/oder wel­che Ma­te­ria­li­en regen die Kin­der zu Ver­än­de­rungs- und Um­ge­stal­tungs­pro­zes­sen von Außen- und In­nen­räu­men an?

Wie stel­len sich die Kin­der die An­ord­nung und Auf­tei­lung ihres Klas­sen­zim­mers vor?

Wel­che Pro­jek­te eig­nen sich dafür, Räume zu ver­än­dern?

Wel­che Mög­lich­kei­ten der Do­ku­men­ta­ti­on und Prä­sen­ta­ti­on haben die Kin­der?