eine Schrei­b­idee ent­wi­ckeln, pla­nen und ko­ope­ra­tiv Pla­nungs­schrit­te durch­füh­ren

die Schrei­b­idee auf­schrei­ben und auf eine lo­gi­sche Rei­hen­fol­ge ach­ten und – so­bald vor­han­den – di­gi­ta­le Schreib­werk­zeu­ge zur Vor­be­rei­tung der Text­pro­duk­ti­on nut­zen 

je nach funk­tio­na­lem Schreib­an­lass ver­ständ­lich, struk­tu­riert, adres­sa­ten- und funk­ti­ons­ge­recht schrei­ben und grund­le­gen­de For­mu­lie­rungs­stra­te­gi­en an­wen­den

einen Text in­halt­lich und sprach­lich auf der Basis von Rück­mel­dun­gen über­ar­bei­ten

Texte an der Schreib­auf­ga­be über­prü­fen

Feed­back ein­ho­len und selbst auch Feed­back zu Tex­ten an­de­rer geben

Texte in Bezug auf sprach­li­che Ge­stal­tung und auf die sprach­li­che Rich­tig­keit über­prü­fen

Texte in Bezug auf die äu­ße­re Ge­stal­tung hin op­ti­mie­ren

Texte zweck­mä­ßig und über­sicht­lich ge­stal­ten

Texte auf or­tho­gra­fi­sche Rich­tig­keit über­prü­fen

Recht­schreib­stra­te­gi­en ver­wen­den

über Feh­ler­sen­si­bi­li­tät und Recht­schreib­ge­spür ver­fü­gen

Übungs­for­men selbst­stän­dig nut­zen

Recht­schreib­re­geln nut­zen

aus­ge­hend von der Druck­schrift eine ver­bun­de­ne Schrift schrei­ben, die sich zu einer gut les­ba­ren Hand­schrift ent­wi­ckelt

di­gi­ta­le Werk­zeu­ge als Schreib­werk­zeug be­nut­zen (ver­ständ­lich, struk­tu­riert, adres­sa­ten­ge­recht und funk­tio­nal schrei­ben) und ken­nen aus­ge­wähl­te Mög­lich­kei­ten di­gi­ta­ler Text­ge­stal­tung und nut­zen sie an­ge­lei­tet

di­gi­ta­le Kom­mu­ni­ka­ti­ons­mit­tel be­die­nen und zum Schrift­wech­sel an­wen­den