Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
Französisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der Oberstufe
Leitgedanken zum Kompetenzerwerb
Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen
  • 2.1 Sprachbewusstheit
    • 2.1 Sprachbewusstheit
  • 2.2 Sprachlernkompetenz
    • 2.2 Sprachlernkompetenz

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

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3.1.3.9 Ver­fü­gen über sprach­li­che Mit­tel: Aus­spra­che und In­to­na­ti­on

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen be­kann­te Wör­ter und Re­de­wen­dun­gen kor­rekt aus­spre­chen. Sie ken­nen die fran­zö­si­schen In­to­na­ti­ons­mus­ter und wen­den die­se weit­ge­hend kor­rekt an.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen
(1)

Lau­te, Laut­fol­gen und In­to­na­ti­ons­mus­ter des Fran­zö­si­schen (français stan­dard) pho­no­lo­gisch kor­rekt aus­spre­chen
BP2016B­W_ALL­G_G­MSO_F4_IK_11-12-13_04_00_01
(2)

die Be­son­der­hei­ten der fran­zö­si­schen Aus­spra­che und In­to­na­ti­on kor­rekt an­wen­den

Stra­te­gi­en und Me­tho­den
(3)

vi­su­el­le und au­di­tive Hil­fen selbst­stän­dig zur Aus­spra­che nut­zen
BP2016B­W_ALL­G_G­MSO_F4_P­K_02
, PG_02
, BP2016B­W_ALL­G_GYM_E1_IK_9-10_03_09_04
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.