Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
Spanisch als dritte Fremdsprache – Profilfach an der Gemeinschaftsschule
Leitgedanken zum Kompetenzerwerb
Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen
  • 2.1 Sprachbewusstheit
    • 2.1 Sprachbewusstheit
  • 2.2 Sprachlernkompetenz
    • 2.2 Sprachlernkompetenz

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

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3.2.2 In­ter­kul­tu­rel­le kom­mu­ni­ka­ti­ve Kom­pe­tenz

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen in ver­trau­ten di­rek­ten und me­di­al ver­mit­tel­ten in­ter­kul­tu­rel­len All­tags­si­tua­tio­nen an­ge­mes­sen han­deln. Da­bei kön­nen sie ziel­kul­tu­rel­le Vor­stel­lun­gen und Er­war­tun­gen mit ih­ren ei­ge­nen in Be­zie­hung set­zen und ihr so­zio­kul­tu­rel­les Wis­sen nut­zen.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

G

M

E
(1)

ihr Wis­sen über ziel­kul­tu­rel­le As­pek­te in ein­ge­üb­ten All­tags­si­tua­tio­nen an­ge­lei­tet an­wen­den (z. B. bei den The­men All­tag, Fest­tra­di­tio­nen, Schu­le, In­ter­es­sen jun­ger Men­schen)
(1)

ihr Wis­sen über ziel­kul­tu­rel­le As­pek­te in ein­ge­üb­ten All­tags­si­tua­tio­nen und The­men­be­rei­chen auf­ga­ben­ge­stützt an­wen­den (z. B. bei den The­men All­tag, Fest­tra­di­tio­nen, Schu­le, Aus­bil­dung, Be­rufs­ori­en­tie­rung, In­ter­es­sen und Pro­ble­me jun­ger Men­schen)
(1)

ihr Wis­sen über ziel­kul­tu­rel­le As­pek­te in ver­schie­de­nen All­tags­si­tua­tio­nen und The­men­be­rei­chen an­wen­den (z. B. bei den The­men All­tag, Fest­tra­di­tio­nen, Schu­le, Aus­bil­dung, Be­rufs­ori­en­tie­rung, In­ter­es­sen und Pro­ble­me jun­ger Men­schen, so­wie bei ei­ni­gen ge­sell­schaft­lich re­le­van­ten The­men)
VB_07
, VB_03
, PG_07
, BTV_01
, PG_06
VB_07
, VB_03
, PG_07
, BTV_01
, PG_06
VB_07
, VB_03
, PG_07
, BTV_01
, PG_06
(2)

mit den ih­nen zur Ver­fü­gung ste­hen­den kom­mu­ni­ka­ti­ven Mit­teln ei­ni­ge ein­ge­üb­te in­ter­kul­tu­rel­le fre­quen­te All­tags­si­tua­tio­nen an­ge­lei­tet ge­stal­ten und da­bei ver­trau­te fremd­kul­tu­rel­le Kon­ven­tio­nen be­ach­ten (z. B. Be­grü­ßungs­ri­tua­le und ele­men­ta­re Ge­sprächs­kon­ven­tio­nen)
(2)

mit den ih­nen zur Ver­fü­gung ste­hen­den kom­mu­ni­ka­ti­ven Mit­teln gän­gi­ge in­ter­kul­tu­rel­le Kom­mu­ni­ka­ti­ons­si­tua­tio­nen auf­ga­ben­ge­stützt ge­stal­ten und da­bei ver­trau­te grund­le­gen­de fremd­kul­tu­rel­le Kon­ven­tio­nen be­ach­ten (z. B. Be­grü­ßungs­ri­tua­le, Ge­sprächs­kon­ven­tio­nen, Es­sens­ri­tua­le)
(2)

mit den ih­nen zur Ver­fü­gung ste­hen­den kom­mu­ni­ka­ti­ven Mit­teln gän­gi­ge in­ter­kul­tu­rel­le Kom­mu­ni­ka­ti­ons­si­tua­tio­nen zu­neh­mend selbst­stän­dig ge­stal­ten und da­bei ver­trau­te grund­le­gen­de fremd­kul­tu­rel­le Kon­ven­tio­nen be­ach­ten (z. B. Ge­sprächs­kon­ven­tio­nen und Es­sens­ri­tua­le)
BTV_08
, MB_04
, PG_02
, PG_01
, BNE_03
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, MB_04
, PG_02
, PG_01
, BNE_03
BTV_08
, MB_04
, PG_02
, PG_01
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(3)

ei­ni­ge grund­le­gen­de Ge­mein­sam­kei­ten und Un­ter­schie­de bei ei­ge­nen und ziel­kul­tu­rel­len Wahr­neh­mun­gen, Ein­stel­lun­gen und (Vor-)Ur­tei­len an­ge­lei­tet er­ken­nen und be­schrei­ben
(3)

ei­ni­ge grund­le­gen­de Ge­mein­sam­kei­ten und Un­ter­schie­de bei ei­ge­nen und ziel­kul­tu­rel­len Wahr­neh­mun­gen, Ein­stel­lun­gen und (Vor-)Ur­tei­len er­ken­nen und an­ge­lei­tet ana­ly­sie­ren
(3)

grund­le­gen­de Ge­mein­sam­kei­ten und Un­ter­schie­de bei ei­ge­nen und ziel­kul­tu­rel­len Wahr­neh­mun­gen, Ein­stel­lun­gen und (Vor-)Ur­tei­len er­ken­nen und auf­ga­ben­ge­stützt ana­ly­sie­ren
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, BNE_03
BTV_05
, BNE_03
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(4)

vor dem ziel­kul­tu­rel­len Hin­ter­grund auf­ga­ben­ge­stützt ver­schie­de­ne Per­spek­ti­ven be­schrei­ben
(4)

vor dem ziel­kul­tu­rel­len Hin­ter­grund ver­schie­de­ne Per­spek­ti­ven be­schrei­ben und auf­ga­ben­ge­stützt ei­nen Per­spek­ti­ven­wech­sel voll­zie­hen
(4)

an­hand von fik­tio­na­len Tex­ten (Li­te­ra­tur, Film, Bild) vor dem ziel­kul­tu­rel­len Hin­ter­grund auf­ga­ben­ge­stützt ei­nen Per­spek­ti­ven­wech­sel voll­zie­hen
BTV_04
BTV_04
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Stra­te­gi­en und Me­tho­den
(5)

an­ge­lei­tet in­ter­kul­tu­rel­le Miss­ver­ständ­nis­se in All­tags­si­tua­tio­nen er­ken­nen
(5)

in­ter­kul­tu­rel­le Miss­ver­ständ­nis­se in All­tags­si­tua­tio­nen er­ken­nen und auf­ga­ben­ge­stützt be­schrei­ben
(5)

in­ter­kul­tu­rel­le Miss­ver­ständ­nis­se er­ken­nen und zu­neh­mend selbst­stän­dig klä­ren
BTV_06
BTV_06
BTV_06
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.