Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
Spanisch als dritte Fremdsprache – Profilfach an der Gemeinschaftsschule
Leitgedanken zum Kompetenzerwerb
Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen
  • 2.1 Sprachbewusstheit
    • 2.1 Sprachbewusstheit
  • 2.2 Sprachlernkompetenz
    • 2.2 Sprachlernkompetenz

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

Download als PDF

3.2.3.6 Sprach­mitt­lung

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen we­sent­li­che In­hal­te münd­li­cher Tex­te zu All­tags­the­men und schrift­li­cher Tex­te zu ih­nen ver­trau­ten The­men so­wohl münd­lich als auch schrift­lich mög­lichst adres­sa­ten­ge­recht in die je­weils an­de­re Spra­che über­tra­gen.
Hier­zu nut­zen sie ei­ni­ge grund­le­gen­de Stra­te­gi­en der funk­tio­na­len kom­mu­ni­ka­ti­ven Kom­pe­ten­zen.

3.2.3.5 Schrei­ben

Download als PDF
Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.