| Die Schülerinnen und Schüler können | ||
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G |
M |
E |
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ihre interkulturellen, sprachlichen und medialen Kompetenzen auf der Basis von Kenntnissen in folgenden Themenbereichen anwenden: |
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(1)
die Rolle des Individuums in der Gruppe (z. B. Formen des Zusammenlebens, Freunde, Schulleben, peer groups, gender relations, Identitätsfindung, Freizeitgestaltung, soziale Netzwerke, Stellenwert des Sports/der Musik, role models – auch als Medienkonstrukte) |
(1)
die Rolle des Individuums in der Gruppe (z. B. Formen des Zusammenlebens, Freunde, Schulleben, peer groups, gender relations, Identitätsfindung, Freizeitgestaltung, soziale Netzwerke, Stellenwert des Sports/der Musik, role models – auch als Medienkonstrukte) |
(1)
die Rolle des Individuums in der Gruppe (z. B. Formen des Zusammenlebens, Freunde, Schulleben, peer groups, gender relations, Identitätsfindung, Freizeitgestaltung, soziale Netzwerke, Stellenwert des Sports/der Musik, role models – auch als Medienkonstrukte) |
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BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_10_02_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_GK_IK_7-8-9_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_GK_IK_7-8-9_01_02, MB_06, MB_04, MB_01, PG_07, BTV_01, BTV_04, BTV_02
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BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_10_02_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_GK_IK_7-8-9_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_GK_IK_7-8-9_01_02, MB_06, MB_04, MB_01, PG_07, BTV_01, BTV_04, BTV_02
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BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_10_02_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_GK_IK_7-8-9_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_GK_IK_7-8-9_01_02, MB_06, MB_04, MB_01, PG_07, BTV_01, BTV_04, BTV_02
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(2)
die Rolle des Individuums in seinem Lebensraum (z. B. unterschiedliche Lebensformen, Stadt/Land, Konsumverhalten, Umgang mit Natur) |
(2)
die Rolle des Individuums in seinem Lebensraum, auch unter Berücksichtigung historischer Entwicklungen (z. B. unterschiedliche Lebensformen, Stadt/Land, Konsumverhalten, Umgang mit Natur) |
(2)
die Rolle des Individuums in seinem Lebensraum, auch unter Berücksichtigung historischer Entwicklungen (z. B. unterschiedliche Lebensformen, Stadt/Land, Konsumverhalten, Umgang mit Natur) |
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BNE_01, VB_03, VB_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_GEO_IK_5-6_03_01_01_G
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BP2016BW_ALLG_SEK1_G_IK_7-8-9_02_00_03_M, BNE_01, VB_03, VB_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_GEO_IK_5-6_03_01_01_M
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BP2016BW_ALLG_SEK1_G_IK_7-8-9_02_00_03_E, BNE_01, VB_03, VB_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_GEO_IK_5-6_03_01_01_E
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(3)
Orientierung des Individuums in der Berufswelt |
(3)
Orientierung des Individuums in der Berufswelt |
(3)
[in 9/10 (GYM)] |
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BP2016BW_ALLG_SEK1_WBS_IK_7-8-9_02_01, BO_01, BO_07
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BP2016BW_ALLG_SEK1_WBS_IK_7-8-9_02_01, BO_01, BO_07
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(4)
aktuelle Themen und Ereignisse |
(4)
aktuelle Themen und Ereignisse |
(4)
aktuelle Themen und Ereignisse |
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Zielkulturen: Großbritannien, USA und weitere englischsprachige Länder |
Zielkulturen: Großbritannien, USA und weitere englischsprachige Länder |
Zielkulturen: Großbritannien, USA und weitere englischsprachige Länder |
Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.