Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen hinreichenden rezeptiven und produktiven Wortschatz, der es ihnen ermöglicht, Alltagssituationen zunehmend sachgerecht zu bewältigen sowie sich zu vertrauten Themen des Alltags und ihres direkten Umfelds zu äußern.
| Die Schülerinnen und Schüler können | ||
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G |
M |
E |
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(1)
einen frequenten Wortschatz im Kontext von Alltagssituationen beziehungsweise vertrauten Themen (z. B. der Berufswelt) verstehen und zunehmend selbstständig anwenden |
(1)
einen frequenten Wortschatz im Kontext von Alltagssituationen beziehungsweise vertrauten Themen (z. B. der Berufswelt) verstehen und zunehmend selbstständig anwenden |
(1)
einen frequenten Wortschatz im Kontext von Alltagssituationen beziehungsweise vertrauten Themen (z. B. der Berufswelt) verstehen und anwenden |
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BP2016BW_ALLG_SEK1_F1_IK_7-8-9_01_00, BO_07
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(2)
einen unbekannten Wortschatz aufgrund ihrer Vorkenntnis aus anderen Sprachen, aufgrund erster Einsichten in die Wortbildung sowie ihres wachsenden Weltwissens unter Anleitung erschließen |
(2)
zunehmend einen unbekannten Wortschatz aufgrund ihrer Vorkenntnis aus anderen Sprachen, aufgrund erster Einsichten in die Wortbildung sowie ihres wachsenden Weltwissens gegebenenfalls mit Unterstützung erschließen |
(2)
zunehmend einen unbekannten Wortschatz aufgrund ihrer Vorkenntnis aus anderen Sprachen, aufgrund erster Einsichten in die Wortbildung sowie ihres wachsenden Weltwissens erschließen |
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(3)
einzelne wenige Ausdrücke des français familier gegebenenfalls mit Unterstützung verstehen |
(3)
einzelne wenige Ausdrücke des français familier verstehen |
(3)
einzelne wenige Ausdrücke des français familier verstehen |
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(4)
[in 11/12 Gy] |
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(5)
einfache Konnektoren zur Strukturierung von Texten verwenden (Zeitadverbien, Konjunktionen) |
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einfache Konnektoren zur Strukturierung von Texten verwenden (Zeitadverbien, Konjunktionen) |
(5)
Konnektoren zur Strukturierung von Texten verwenden |
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(6)
den bekannten Wortschatz gegebenenfalls mit Unterstützung korrekt schreiben und typische Sonderzeichen der französischen Orthografie weitgehend richtig anwenden |
(6)
den bekannten Wortschatz korrekt schreiben und typische Sonderzeichen der französischen Orthografie weitgehend richtig anwenden |
(6)
den bekannten Wortschatz korrekt schreiben und typische Sonderzeichen der französischen Orthografie richtig anwenden |
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BP2016BW_ALLG_SEK1_F1_PK_01
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Strategien und Methoden |
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(7)
verschiedene Möglichkeiten der Umschreibung mit Unterstützung anwenden (u. a. Beispielsätze) |
(7)
verschiedene Möglichkeiten der Umschreibung gegebenenfalls mit Unterstützung anwenden (u. a. Beispielsätze) |
(7)
verschiedene Möglichkeiten der Umschreibung anwenden (u. a. Beispielsätze oder Paraphrasen) |
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(8)
unter Anleitung den ihnen bekannten Wortschatz nach vorgegebenen inhaltlichen und sprachlichen Kriterien (z. B. Wortfamilien, semantischen Feldern) strukturieren und einzelne Verfahren zur Vernetzung und Memorierung von Wortschatz anwenden |
(8)
gegebenenfalls mit Unterstützung einen frequenten Wortschatz nach vorgegebenen inhaltlichen und sprachlichen Kriterien (z. B. Wortfamilien, semantischen Feldern) strukturieren und Verfahren zur Vernetzung und Memorierung von Wortschatz anwenden |
(8)
zunehmend eigenständig einen frequenten Wortschatz nach inhaltlichen und sprachlichen Kriterien (z. B. Wortfamilien, semantischen Feldern) strukturieren und Verfahren zur Vernetzung und Memorierung von Wortschatz anwenden |
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BP2016BW_ALLG_SEK1_F1_PK_02, PG_02
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BP2016BW_ALLG_SEK1_F1_PK_02, PG_02
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BP2016BW_ALLG_SEK1_F1_PK_02, PG_02
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