3.1.3.8 Verfügen über sprachliche Mittel: Grammatik

Englisch als erste Fremdsprache

Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Sprachbewusstheit
- 2.1 Sprachbewusstheit
2.2 Sprachlernkompetenz
- 2.2 Sprachlernkompetenz

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Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

3.1.3.8 Verfügen über sprachliche Mittel: Grammatik

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Die Schülerinnen und Schüler können einfache und häufig verwendete grammatische Strukturen und Satzmuster bilden und anwenden, um sich zu altersgerechten Themen auf einfache Weise mündlich und schriftlich verständlich zu äußern.
Eine standardbezogene Differenzierung bildet sich über die nachfolgend vorgenommene Niveauunterscheidung hinaus in Bezug auf Verwendungssicherheit (fluency) und normgerechten Gebrauch (accuracy).

Die Schülerinnen und Schüler können
G	M	E
(1) Art, Zugehörigkeit und Verhältnis von Gegenständen, Lebewesen und Sachverhalten ausdrücken – singular and plural of nouns – countable/uncountable nouns – definite and indefinite article – genitive – prop word “one”	(1) Art, Zugehörigkeit und Verhältnis von Gegenständen, Lebewesen und Sachverhalten ausdrücken – singular and plural of nouns – countable/ uncountable nouns – definite and indefinite article – genitive – prop word “one”	(1) Art, Zugehörigkeit und Verhältnis von Gegenständen, Lebewesen und Sachverhalten ausdrücken – singular and plural of nouns – countable/ uncountable nouns – definite and indefinite article – genitive – prop word “one”
(2) Mengen benennen – quantifiers (much, many, a little, a few) – some/any	(2) Mengen benennen – quantifiers (much, many, a little, a few) – some/any	(2) Mengen benennen – quantifiers (much, many, a little, a few) – some/any
(3) Sätze formulieren – word order (SPO) in main clauses and subordinate clauses – questions – short answers – negations – commands	(3) Sätze formulieren – word order (SPO) in main clauses and subordinate clauses – questions – short answers – negations – commands	(3) Sätze formulieren – word order (SPO) in main clauses and subordinate clauses – questions – short answers – negations – commands
(4) Sachverhalte, Handlungen und Ereignisse als gegenwärtig, vergangen und zukünftig darstellen – simple present – present progressive – simple past – present perfect simple [rezeptiv] – going to-future [rezeptiv] – will-future (ohne Kontrastierung)	(4) Sachverhalte, Handlungen und Ereignisse als gegenwärtig, vergangen und zukünftig darstellen – simple present – present progressive – simple past – present perfect simple (ohne Kontrastierung zum simple past) – going to-future – will-future (ohne Kontrastierung)	(4) Sachverhalte, Handlungen und Ereignisse als gegenwärtig, vergangen und zukünftig darstellen – simple present – present progressive – simple past – present perfect simple (ohne Kontrastierung zum simple past) – going to-future – will-future (ohne Kontrastierung)
(5) formulieren, wie, wo, wann und wie häufig etwas der Fall ist – adverbs of place/time/frequency – adverbs of manner [rezeptiv]	(5) formulieren, wie, wo, wann und wie häufig etwas der Fall ist – adverbs of place/time/frequency – adverbs of manner [rezeptiv]	(5) formulieren, wie, wo, wann und wie häufig etwas der Fall ist – adverbs of place/ time/ frequency – adverbs of manner [rezeptiv]
(6) Personen, Gegenstände und Sachverhalte vergleichen – comparison of adjectives: ‑er/‑est, more/most, as ... as	(6) Personen, Gegenstände und Sachverhalte vergleichen – comparison of adjectives: ‑er/‑est, more/most, as ... as	(6) Personen, Gegenstände und Sachverhalte vergleichen – comparison of adjectives: ‑er/‑est, more/most, as ... as
(7) [in 7/8/9]	(7) [in 7/8/9]	(7) [in 7/8/9]
(8) [in 7/8/9]	(8) [in 7/8/9]	(8) mündliche und schriftliche Äußerungen wiedergeben – reported speech without backshift
Strategien und Methoden
(9) einfache Hilfsmittel, gegebenenfalls angeleitet, zum Nachschlagen verwenden (z. B. Grammatikanhang im Lehrwerk)	(9) einfache Hilfsmittel weitgehend selbstständig zum Nachschlagen verwenden (z. B. Grammatikanhang im Lehrwerk)	(9) einfache Hilfsmittel selbstständig zum Nachschlagen verwenden (z. B. Grammatikanhang im Lehrwerk)
BP2016BW_ALLG_SEK1_E1_PK_02 , MB_03 , PG_02	BP2016BW_ALLG_SEK1_E1_PK_02 , MB_03 , PG_02	BP2016BW_ALLG_SEK1_E1_PK_02 , MB_03 , PG_02

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Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.