Die Schülerinnen und Schüler können ein breites Repertoire grammatischer Strukturen für die Realisierung ihrer kommunikativen Absicht anwenden sowie frequente Varianten verstehen.
Sie verfügen über Strategien zum Erschließen von Strukturen und zur Selbstkorrektur.
| Die Schülerinnen und Schüler können |
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(1)
[in 8/9/10] |
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(2)
[in 8/9/10] |
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(3)
[in 8/9/10] |
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(4)
[in 8/9/10] |
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(5)
[in 8/9/10] |
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(6)
[in 8/9/10] |
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BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_8-9-10_03_08_03, BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_8-9-10_03_08_02, BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_8-9-10_03_08_01, BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_8-9-10_03_08_04, BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_8-9-10_03_08_06, BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_8-9-10_03_08_05
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(7)
Vorgänge als gleichzeitig und in ihrer zeitlichen Abfolge und Dauer darstellen |
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(8)
[in 8/9/10] |
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(9)
[in 8/9/10] |
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(10)
[in 8/9/10] |
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BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_8-9-10_03_08_10, BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_8-9-10_03_08_09, BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_8-9-10_03_08_08
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(11)
komplexe Zusammenhänge formulieren |
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(12)
[in 8/9/10] |
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BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_8-9-10_03_08_12
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(13)
unpersönliche Aussagen formulieren |
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Strategien und Methoden |
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(14)
Strategien zum Erschließen von Strukturen anwenden |
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(15)
(digitale) Hilfsmittel nutzen und Strategien zur Selbstkorrektur selbstständig einsetzen |
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PG_02
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BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_PK_01, BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_PK_02, BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_11-12-LF_02, BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_11-12-BF_03
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.