Die Schülerinnen und Schüler können zusammenhängende Texte zu vertrauten Themen weitgehend textsortenadäquat und adressatengerecht verfassen.
Sie verfügen über verschiedene Strategien zur Steuerung des Schreibprozesses.
| Die Schülerinnen und Schüler können |
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(1)
die lateinische Umschrift romaji, die beiden Silbenalphabete hiragana und katakana sowie einen Grundbestand an sinojapanischen Zeichen kanji korrekt schreiben und ihre Verwendungsbereiche erkennen |
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(2)
einzelne Radikale und Bestandteile der sinojapanischen Zeichen identifizieren und korrekt schreiben |
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(3)
zielorientiert Notizen und Mitteilungen zu Texten, auch Hör-/und Hörsehtexten, verfassen |
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(4)
Texte strukturiert zusammenfassen |
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MB_04
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(5)
Berichte und Beschreibungen zu vertrauten Themen selbstständig verfassen |
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(6)
Wünsche, Pläne, Vorstellungen darstellen und begründen |
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(7)
standardisierte Texte verfassen und beantworten (zum Beispiel Briefe, Postkarten zu bestimmten Anlässen, E-Mails, Kurznachrichten) |
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(8)
auf der Basis von verbalen, visuellen oder auditiven Impulsen (zum Beispiel Begriffe, Bilder, Grafiken, Videoclips, Karikaturen, Höreindrücke) einfache kreative Texte verfassen |
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(9)
einfache literarische und nichtliterarische Textvorlagen umgestalten (zum Beispiel Perspektivenwechsel, Wechsel der Textsorte) |
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BP2016BW_ALLG_GMSO_JAP4_IK_11-12-13_04_00, MB_05
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Strategien und Methoden |
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(10)
Methoden zur Realisierung des Schreibprozesses anwenden (zum Beispiel Brainstorming, Stichwörter, Mindmap, Gliederung) |
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(11)
(digitale) Hilfsmittel (zum Beispiel Wörterbücher, kanji-Lexika, Vokabellisten, Grammatikerläuterungen, Enzyklopädien, Fehlerchecklisten, Textvorlagen) und Strategien zum Verfassen und Überarbeiten eigener Texte zielgerichtet verwenden |
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BP2016BW_ALLG_GMSO_JAP4_PK_02, MB_03, PG_02
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