3.3.6 Konfessionen, Religionen, Weltanschauungen

Orthodoxe Religionslehre

Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Wahrnehmen
- 2.1 Wahrnehmen
- religiöse Spuren in der persönlichen Lebenswelt aufdecken und zunehmend zu einem Gesamtbild zusammenfügen
- ihre Wahrnehmungsfähigkeit durch die christliche Haltung des Empfangens und der Teilhabe vertiefen, wie sie in ihrer ganzen Tiefe im zentralen Heilsgeschehen der göttlichen Liturgie erfahren werden kann
- religiöse Phänomene auf unterschiedlichen Ebenen des Hörens, des Sehens, des Schmeckens, des Riechens ganzheitlich wahrnehmen und in Erklärungszusammenhänge einordnen
2.2 Deuten
- 2.2 Deuten
- Texte aus der Bibel und der kirchlichen Tradition sachgemäß deuten
- symbolische Ausdrucksformen, wie zum Beispiel liturgische Handlungen, Kirchenarchitektur und Ikonographie, verstehen und versprachlichen
- Glaubenszeugnisse in ihrer Bedeutsamkeit für persönliche und gesellschaftliche Fragen heute verstehen sowie auf Problemsituationen übertragen
2.3 Darstellen
- 2.3 Darstellen
- grundlegende Ausdrucksformen religiösen Glaubens eindeutig nachvollziehbar beschreiben
- Texte aus der Bibel und der orthodoxen Tradition in ihrer historischen Bedeutung und in ihrer Bedeutung für die Gegenwart interpretieren
- religiöse Motive im Alltag und in der Kultur erkennen und angemessen erläutern
- die Präsentation des eigenen Standpunkts und anderer Positionen medial und adressatenbezogen aufbereiten
2.4 Urteilen
- 2.4 Urteilen
- sich inhaltlich mit Konfessionen, Religionen und Weltanschauungen auseinandersetzen, Unterschiede und Ähnlichkeiten mit dem orthodoxen Glauben benennen und die eigenen Aussagen diesbezüglich argumentativ begründen
- zu ethischen Problemen der Gegenwart einen eigenen Standpunkt entwickeln und vertreten
- pauschale von differenzierten Aussagen begründet unterscheiden
- sich aus orthodoxer Perspektive mit dem Zeitgeschehen und seinen Herausforderungen auseinander setzen und dadurch die eigene Urteilsfähigkeit entwickeln
2.5 Dialog führen
- 2.5 Dialog führen
- die eigene Tradition und erworbenes Wissen mit Blick auf die Perspektive des anderen verständlich darstellen sowie den eigenen Standpunkt argumentativ und sachbezogen vertreten
- religiöse und ethische Einstellungen des anderen erkennen und verstehen sowie ihnen mit Toleranz, Respekt und Offenheit begegnen
- zusammen mit Angehörigen Vertretern anderer Konfessionen, Religionen und Weltanschauungen nach Lösungen gemeinsamer Probleme suchen und gemeinsam handeln
2.6 Handeln
- 2.6 Handeln
- sich für die Schwachen in ihrer Umgebung einsetzen
- sich gegen die Umweltzerstörung engagieren und Handlungsalternativen aufzeigen, wie man die Schöpfung bewahren kann
- die Wichtigkeit einer nachhaltigen Entwicklung und der Friedenspolitik begründen und zu ihrer Verwirklichung beitragen
- ihr eigenes Leben und ihre Umwelt im Rahmen ihrer Möglichkeiten friedvoll und gerecht gestalten
- außerschulische Handlungsfelder zum Beispiel in ihrer Kirchengemeinde (ministrieren, singen, lesen, bei Gemeindefesten gestaltend mitwirken) erkennen und sich nach Möglichkeit handelnd einbringen
2.7 Religiöse Sprache für sich erschließen und verwenden
- 2.7 Religiöse Sprache für sich erschließen und verwenden
- religiöse Sprache reflektiert verwenden und für sich erschließen
- religiöse und theologische Begriffe erläutern und diese im Gespräch mit anderen einsetzen
- eigene religiöse Erfahrungen und Gottesvorstellungen auf unterschiedlichen Ebenen zum Ausdruck bringen
- religiöse Ausdrucksformen der anderen Konfessionen und Religionen sensibel wahrnehmen und deuten
- über Fragen nach Sinn und Transzendenz angemessen sprechen

Leitperspektiven [+] Leitperspektiven [-]

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

3.3.6 Konfessionen, Religionen, Weltanschauungen

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3.3.6 Konfessionen, Religionen, Weltanschauungen

Die Schülerinnen und Schüler können sich mit der Pluralität innerhalb des Christentums sowie mit Aspekten verschiedener Religionen vergleichend auseinandersetzen.

Die Schülerinnen und Schüler können
G	M	E
(1) den Bezug der orthodoxen Kirchen zur ökumenischen Bewegung herausarbeiten und ein Beispiel für Zusammenarbeit mit anderen Konfessionen darstellen (z. B. Arbeitsgemeinschaft Christlicher Kirchen (ACK) und weitere lokale Kooperationen)	(1) den Bezug der orthodoxen Kirchen zur ökumenischen Bewegung in seiner Vielfalt herausarbeiten und ein Beispiel für Zusammenarbeit mit anderen Konfessionen darstellen (z. B. Arbeitsgemeinschaft Christlicher Kirchen (ACK) und weitere lokale Kooperationen)	(1) den Bezug der orthodoxen Kirchen zur ökumenischen Bewegung in seiner Vielfalt herausarbeiten und Perspektiven entwickeln anhand eines Beispiels für Zusammenarbeit mit anderen Konfessionen (z. B. Arbeitsgemeinschaft Christlicher Kirchen (ACK) und weitere lokale Kooperationen)
BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_06_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_07_00_06 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_01 , BTV_08 , BTV_05 , BTV_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_06_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_03_00_04_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_03	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_06_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_07_00_06 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_01 , BTV_08 , BTV_05 , BTV_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_06_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_03_00_04_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_03	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_06_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_07_00_06 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_01 , BTV_08 , BTV_05 , BTV_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_06_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_03_00_04_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_03
(2) sich mit einer zentralen Lehre und der Praxis einer Sondergemeinschaft auseinandersetzen (z. B. Jehovas Zeugen, Christengemeinschaft, Neuapostolische Kirche)	(2) sich mit zentralen Lehren und Praktiken von Sondergemeinschaften auseinandersetzen (z. B. Jehovas Zeugen, Christengemeinschaft, Neuapostolische Kirche)	(2) zentrale Lehren und Praktiken von Sondergemeinschaften beurteilen (z. B. Jehovas Zeugen, Christengemeinschaft, Neuapostolische Kirche)
BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_07_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_07_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_01 , BTV_08 , BTV_05 , BTV_01 , BTV_04 , BTV_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_07_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_07_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_07_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_07_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_04_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_04_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_03	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_07_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_07_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_01 , BTV_08 , BTV_05 , BTV_01 , BTV_04 , BTV_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_07_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_07_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_07_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_07_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_04_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_04_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_03	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_07_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_07_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_IK_10_05_00_01 , BTV_08 , BTV_05 , BTV_01 , BTV_04 , BTV_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_07_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_07_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_07_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_07_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_04_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_04_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RORTH_PK_05_03
(3) Entstehung des Buddhismus darstellen und sich mit ausgewählten Aspekten der Lehre in Grundzügen auseinandersetzen	(3) Entstehung des Buddhismus darstellen und sich mit ausgewählten Aspekten der Lehre in Grundzügen auseinandersetzen	(3) Entstehung des Buddhismus darstellen und sich mit ausgewählten Aspekten der Lehre auseinandersetzen
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Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.

3.3.6 Kon­fes­sio­nen, Re­li­gio­nen, Welt­an­schau­un­gen

3.3.6 Konfessionen, Religionen, Weltanschauungen