Die Schülerinnen und Schüler können in zweisprachigen Alltagssituationen Informationen aus Texten und mündlichen Äußerungen zu Themen ihrer Lebenswelt und ihres persönlichen Interesses interkulturell angemessen und adressatengerecht sinngemäß übertragen. Zum Schwierigkeitsgrad der Texte vergleiche auch Hör-/Hörsehverstehen und Leseverstehen.
| Die Schülerinnen und Schüler können |
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(1)
adressatengerecht relevante von irrelevanten Informationen unterscheiden sowie diese sinngemäß mündlich und schriftlich in die jeweils andere Sprache übertragen |
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(2)
Höflichkeitskonventionen bei der Übertragung in die englische Sprache beachten (zum Beispiel Wünsche, Bitten, Interesse bekunden, Vorschläge annehmen) |
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BP2016BW_ALLG_GYM_E2_PK_01, BTV_08, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_02_00_03
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(3)
konkrete kulturspezifische Begriffe aus dem Alltag übertragen (zum Beispiel 6 pm, Größe 38) sowie kulturspezifische Ausdrücke aus der Lebenswelt Jugendlicher identifizieren und beschreiben oder erklären (zum Beispiel Guy Fawkes Day, school assembly, Nikolaustag, Tanzstunde) |
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BP2016BW_ALLG_GYM_E2_PK_01, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_02_00_02
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Strategien und Methoden |
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(4)
bei Verständnis- und Formulierungsschwierigkeiten angemessene Kompensationsstrategien weitgehend selbstständig anwenden |
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BP2016BW_ALLG_GYM_E2_PK_02, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_03_01_04, PG_02, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_03_02_08, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_6-7-8_03_07_05, BP2016BW_ALLG_GYM_F1_IK_5-6_03_06_05, BP2016BW_ALLG_GYM_F1_IK_5-6_03_06_06
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