Die Schülerinnen und Schüler können in zweisprachigen mündlichen und schriftlichen Situationen Texte zu gesellschaftlichen und politischen, auch abstrakten, Themen interkulturell angemessen und adressatengerecht zusammenfassend sinngemäß übertragen.
Zum Schwierigkeitsgrad der Texte vergleiche auch Hör-/Hörsehverstehen und Leseverstehen.
| Die Schülerinnen und Schüler können |
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(1)
adressatengerecht relevante von irrelevanten Aussagen in einem informierenden, kommentierenden oder appellativen Text unterscheiden sowie diese zusammenhängend mündlich und schriftlich in die jeweils andere Sprache übertragen und dabei Informationen aufgabengerecht strukturieren |
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(2)
interkulturell sensible Sprechintentionen (Ablehnung, Direktheit, Kritik) identifizieren und unter Beachtung der kulturspezifischen Höflichkeitskonventionen die (Text-)Aussagen sinngemäß übertragen |
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BP2016BW_ALLG_GYM_E1_PK_01, BTV_08, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_11-12-BF_02_00_03
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(3)
kulturspezifische Begriffe selbstständig identifizieren und erklären, auch in ihrem gesellschaftlich-politischen Kontext (zum Beispiel political correctness, duales System) |
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BP2016BW_ALLG_GYM_E1_PK_01, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_11-12-BF_02_00_02
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Strategien und Methoden |
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(4)
bei Verständnis- und Formulierungsschwierigkeiten angemessene Kompensationsstrategien weitgehend flexibel anwenden |
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BP2016BW_ALLG_GYM_E1_PK_02, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_11-12-BF_03_01_04, PG_02, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_11-12-BF_03_02_08, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_11-12-BF_03_03_06, BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_11-12-BF_03_07_05
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