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3.2.3.2 Leseverstehen  |
3.2.3.2 Leseverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können authentische einfachere nichtliterarische und literarische Texte verstehen. Sie verfügen über einige Texterschließungsstrategien.
Für den Schwierigkeitsgrad von Texten sind folgende Faktoren von Bedeutung: Vertrautheit mit Thema und Textsorte, Informationsdichte, Abstraktionsgrad, Menge des unbekannten Wortschatzes, kulturspezifische Begriffe, Komplexität der Syntax, Visualisierung, Teilüberschriften.
| Die Schülerinnen und Schüler können |
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(1)
schriftliche Arbeitsanweisungen verstehen |
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(2)
die Hauptaussagen einfacherer Texte erschließen (Globalverstehen) |
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(3)
gezielt Informationen aus einfacheren Texten entnehmen (Selektivverstehen) |
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(4)
Detailinformationen aus einfacheren Texten entnehmen (Detailverstehen) |
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BP2016BW_ALLG_GYM_F2_IK_9-10_03_02, MB_03
Verweise auf inhaltsbezogene Kompetenzen |
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(5)
die inhaltliche Struktur von einfacheren Texten erkennen |
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(6)
implizite Aussagen von Texten erkennen |
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(7)
einfachere Texte mit bekannter Lexik sinndarstellend vorlesen |
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(8)
die Wirkung spezifischer Gestaltungsmittel des Textes erkennen |
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MB_02
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(9)
[in 11/12] |
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Strategien und Methoden |
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(10)
der Leseabsicht entsprechende Rezeptionsstrategien anwenden |
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(11)
Hilfsmittel nutzen, zum Beispiel Wörterbücher oder E-Book mit Wörterbuchunterstützung |
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