Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
Russisch als zweite Fremdsprache
Leitgedanken zum Kompetenzerwerb
Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen
  • 2.1 Sprachbewusstheit
    • 2.1 Sprachbewusstheit
  • 2.2 Sprachlernkompetenz
    • 2.2 Sprachlernkompetenz

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Anhänge zu Fachplänen

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3.2.3.8 Ver­fü­gen über sprach­li­che Mit­tel: Gram­ma­tik

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen ein ih­nen ver­trau­tes Re­per­toire der grund­le­gen­den gram­ma­ti­schen Struk­tu­ren für die Rea­li­sie­rung ih­rer Sprech- und Schreib­ab­sich­ten nut­zen. Sie ver­fü­gen über Stra­te­gi­en zur Selbst­kor­rek­tur.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen
(1)

Per­so­nen und Din­ge be­schrei­ben
– De­kli­na­tio­nen der Sub­stan­ti­ve
– Ad­jek­ti­ve
– Per­so­nal-, Pos­ses­siv-, De­mons­tra­tiv- und In­de­fi­nit­pro­no­men
– Re­la­tiv­sät­ze
(2)

Sach­ver­hal­te, Hand­lun­gen als ge­gen­wär­tig, ver­gan­gen, zu­künf­tig dar­stel­len
(3)

Vor­gän­ge als an­dau­ern­de, wie­der­hol­te oder ab­ge­schlos­se­ne Hand­lung dar­stel­len
– As­pek­te in Prä­te­ritum und Fu­tur
(4)

Be­we­gungs­ab­läu­fe dif­fe­ren­ziert dar­stel­len
– Ver­ben der Be­we­gung
– Prä­fi­gier­te Ver­ben der Be­we­gung
(5)

In­for­ma­tio­nen er­fra­gen und wei­ter­ge­ben
– Fra­gen
– Fra­ge­wör­ter
– in­di­rek­te Re­de/Fra­ge
(6)

Sach­ver­hal­te in Raum und Zeit be­schrei­ben
– Prä­po­si­tio­nen
– Ad­ver­bi­en
(7)

Mög­lich­kei­ten, Er­for­der­nis­se und Emp­fin­dun­gen aus­drü­cken
– можно, надо
– un­per­sön­li­che Sät­ze
(8)

Wün­sche, Bit­ten, Ab­sich­ten und Auf­for­de­run­gen aus­drü­cken
– auch mit чтобы
– Im­pe­ra­tiv
(9)

Ver­glei­che an­stel­len
– Stei­ge­rung des Ad­jek­tivs
– Stei­ge­rung des Ad­verbs
(10)

Aus­sa­gen ver­nei­nen
– auch Ne­ga­ti­vad­ver­bi­en und Ne­ga­tiv­pro­no­men
(11)

Zeit­ver­hält­nis­se, Be­grün­dun­gen und Ar­gu­men­te an­ge­ben
– tem­po­ra­le, kau­sa­le, kon­se­ku­ti­ve, fi­na­le Kon­junk­tio­nen
(12)

Men­gen an­ge­ben
– Grund- und Ord­nungs­zah­len
– Pro­zent­an­ga­ben
(13)

Be­din­gun­gen for­mu­lie­ren und Sach­ver­hal­te als ir­re­al dar­stel­len
– Kon­junk­tiv
(14)

[in 11/12]
(15)

[in 11/12]
(16)

[in 11/12]
(17)

[in 11/12]
(18)

[in 11/12]

Stra­te­gi­en und Me­tho­den
(19)

Hilfs­mit­tel an­ge­lei­tet nut­zen
(20)

Stra­te­gi­en zur Selbst­kor­rek­tur ein­set­zen
BP2016B­W_ALL­G_GYM_RU2_P­K_01
, BP2016B­W_ALL­G_GYM_RU2_P­K_02
, BP2016B­W_ALL­G_GYM_F2_IK_9-10_03_08
, PG_02
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.