3.1.6 Kirche und Kirchen

Evangelische Religionslehre

Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Wahrnehmungs- und Darstellungsfähigkeit
- 2.1 Wahrnehmungs- und Darstellungsfähigkeit
- Situationen erfassen, in denen letzte Fragen nach Grund, Sinn, Ziel und Verantwortung des Lebens aufbrechen
- religiös bedeutsame Phänomene und Fragestellungen in ihrem Lebensumfeld wahrnehmen und sie beschreiben
- grundlegende religiöse Ausdrucksformen (Symbole, Riten, Mythen, Räume, Zeiten) wahrnehmen, sie in verschiedenen Kontexten erkennen, wiedergeben und sie einordnen
- in ethischen Herausforderungen mögliche religiös bedeutsame Entscheidungssituationen identifizieren
- die Rezeption religiöser Motive in Medien erkennen
2.2 Deutungsfähigkeit
- 2.2 Deutungsfähigkeit
- religiöse Ausdrucksformen analysieren und sie als Ausdruck existenzieller Erfahrungen verstehen
- religiöse Motive und Elemente in medialen Ausdrucksformen deuten
- Texte, insbesondere biblische, sachgemäß und methodisch reflektiert auslegen
- den Geltungsanspruch biblischer und theologischer Texte erläutern und sie in Beziehung zum eigenen Leben und zur gesellschaftlichen Wirklichkeit setzen
2.3 Urteilsfähigkeit
- 2.3 Urteilsfähigkeit
- deskriptive und normative Aussagen unterscheiden und sich mit deren Anspruch auseinandersetzen
- Zweifel und Kritik an Religion erörtern
- ambivalente Aspekte der Religion und ihrer Praxis erläutern
- Grundzüge theologischer Argumentationen miteinander vergleichen
- im Zusammenhang einer pluralen Gesellschaft einen eigenen Standpunkt zu religiösen und ethischen Fragen einnehmen und ihn argumentativ vertreten
- Modelle ethischer Urteilsbildung bewerten und diese beispielhaft anwenden
2.4 Dialogfähigkeit
- 2.4 Dialogfähigkeit
- sich auf die Perspektive eines anderen einlassen und sie in Bezug zum eigenen Standpunkt setzen
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede religiöser und nichtreligiöser Überzeugungen benennen und sie im Hinblick auf mögliche Dialogpartnerinnen und Dialogpartner kommunizieren
- sich aus der Perspektive des christlichen Glaubens mit anderen religiösen und nichtreligiösen Überzeugungen auseinandersetzen
- Kriterien für einen konstruktiven interreligiösen Diskurs benennen
2.5 Gestaltungsfähigkeit
- 2.5 Gestaltungsfähigkeit
- sich mit Ausdrucksformen des christlichen Glaubens auseinandersetzen und ihren Gebrauch reflektieren
- religiös bedeutsame Inhalte und Standpunkte medial und adressatenbezogen präsentieren
- angemessenes Verhalten in religiös bedeutsamen Situationen reflektieren
- typische Sprachformen der Bibel und des christlichen Glaubens transformieren

Leitperspektiven [+] Leitperspektiven [-]

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

3.1.6 Kirche und Kirchen

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3.1.6 Kirche und Kirchen

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben Kennzeichen der evangelischen und der katholischen Kirche. Sie stellen Entstehung und Auftrag der Kirche anhand von biblischen Texten dar. Sie setzen sich mit gemeindlichem Leben und mit liturgischen Ausdrucksformen auseinander.

Die Schülerinnen und Schüler können
G	M	E
(1) Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen evangelischer und katholischer Kirche (z. B. Kirchenraum, Amtsverständnis, Feste, Glaubenspraxis, Gottesdienst, Sakramente) benennen	(1) Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen evangelischer und katholischer Kirche (z. B. Kirchenraum, Amtsverständnis, Feste, Glaubenspraxis, Gottesdienst, Sakramente) beschreiben	(1) Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen evangelischer und katholischer Kirche (z. B. Kirchenraum, Amtsverständnis, Feste, Glaubenspraxis, Gottesdienst, Sakramente) begründen
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(2) die Entstehung der Gemeinde in Jerusalem (z. B. Taufe, Wirken des Heiligen Geistes) beschreiben	(2) anhand biblischer Texte die Entstehung und das Leben der Gemeinde in Jerusalem (z. B. Taufe, Wirken des Heiligen Geistes, Gemeinschaft) darstellen	(2) die Entstehung und Merkmale der Gemeinde in Jerusalem (z. B. Taufe, Wirken des Heiligen Geistes, Gemeinschaft) anhand biblischer Texte entfalten
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(3) Beispiele kirchlichen Lebens in der Öffentlichkeit recherchieren (konfessionell und ökumenisch)	(3) die Präsenz (z. B. Veranstaltungen, Einrichtungen, Personen, Feste, medial) kirchlichen Lebens in der Öffentlichkeit recherchieren (konfessionell und ökumenisch)	(3) die Präsenz (z. B. Veranstaltungen, Einrichtungen, Personen, Feste, medial) kirchlichen Lebens in der Öffentlichkeit untersuchen (konfessionell und ökumenisch)
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(4) sich mit liturgischen Ausdrucksformen auseinandersetzen	(4) sich mit liturgischen Ausdrucksformen auseinandersetzen	(4) sich mit liturgischen Ausdrucksformen auseinandersetzen
BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_07_00_01_G , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_04_00_02_G , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_01_00_02_G , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_04_00_03_G , BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_5-6_02_02_03_G , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_PK_05_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_07_00_01_M , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_01_00_02_M , BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_5-6_02_02_03_M , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_04_00_03_M , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_04_00_02_M	BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_07_00_01_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_01_00_02_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_04_00_03_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_5-6_02_02_03_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_04_00_02_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_PK_05_01

Mögliche Bibeltexte: Mt 28,18-20; Apg 2,42-47; Apg 4,32-35; Apg 8,26-40; 1. Kor 12,12-31

Mögliche Fachbegriffe: Apostel; Pfingsten; Heiliger Geist; Taufe; evangelisch; katholisch; Konfession; Ökumene; Kirchenraum; Gottesdienst; Messe; Beichte; Fronleichnam; Reformationstag; Sakramente; Taufe; Abendmahl; Eucharistie; Konfirmation; Firmung; Diakonie; Caritas; Gemeinschaft der Heiligen; Kirchengemeinde; Glaubensbekenntnis; Vaterunser; Bibel

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Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.

3.1.6 Kir­che und Kir­chen

3.1.6 Kirche und Kirchen