Die Schülerinnen und Schüler benennen die Ebenen des Einvernehmens (Rızalık) und überprüfen deren Stellenwert. Sie setzen sich mit verschiedenen Gebetsformen im Cem auseinander und erfahren Cem als Schule des Alevitentums.
| Die Schülerinnen und Schüler können | ||
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G |
M |
E |
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(1)
verschiedene Ebenen des Einvernehmens (Rızalık) im persönlichen und zwischenmenschlichen Bereich nennen |
(1)
verschiedene Ebenen des Einvernehmens (Rızalık) im persönlichen und zwischenmenschlichen Bereich aus verschiedenen Perspektiven vergleichen (Fremdwahrnehmung/Selbstwahrnehmung) |
(1)
aus den verschiedenen Ebenen des Einvernehmens (Rızalık) im persönlichen und zwischenmenschlichen Bereich Konsequenzen für das eigene Handeln aufzeigen (exemplarisch die Geschichte „Rıza Şehri“) |
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BTV_02
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(2)
die Formen des Einvernehmens im Cem wiedergeben |
(2)
die Formen des Einvernehmens im Cem wiedergeben und deren Stellenwert prüfen |
(2)
die Formen des Einvernehmens im Cem wiedergeben und deren Stellenwert überprüfen |
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(3)
das Cemhaus als religiöse und gemeinschaftliche Begegnungsstätte benennen |
(3)
die Zwölf Dienste (Oniki Hizmet) eines Cem beschreiben |
(3)
die Zwölf Dienste (Oniki Hizmet) eines Cem gestalten |
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(4)
Gebetsformen eines Cem, wie religiöse Gesänge (Deyişler), Fürbitten (Gülbenkler) und Semah im Cem skizzieren |
(4)
Gebetsformen eines Cem, wie religiöse Gesänge (Deyişler), Fürbitten (Gülbenkler) und Semah im Cem gestalten |
(4)
die Gebetsformen eines Cem, wie religiöse Gesänge (Deyişler), Fürbitten (Gülbenkler) und Semah auslegen |
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BP2016BW_ALLG_SEK1_RALE_PK_02_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_RALE_PK_01_01
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BP2016BW_ALLG_SEK1_RALE_PK_05_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_RALE_PK_02_03
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BP2016BW_ALLG_SEK1_RALE_PK_01_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_RALE_PK_05_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_RALE_PK_02_03
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