Die Schülerinnen und Schüler können einfache und strukturierte Texte zu persönlichen Erfahrungen sowie Themen ihrer Lebenswelt und ihres persönlichen Interesses situations- und adressatengerecht verfassen. Bei gängigen Textsorten können sie grundlegende Konventionen der Textsorte beachten.
| Die Schülerinnen und Schüler können |
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(1)
persönliche Korrespondenz verfassen, auch aus der Perspektive anderer Personen (zum Beispiel agony aunt, Brief, Tagebucheintrag) |
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MB_04, BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_04_00_09, BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_02_00_03
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(2)
Beschreibungen und Berichte verfassen (zum Beispiel Reisebericht, Sportbericht, Bericht für Schülerzeitung) |
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BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_7-8_01_02
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(3)
Argumente formulieren und die eigene Meinung schlüssig darlegen (zum Beispiel Blog, Buch- und Filmempfehlung) |
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BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_7-8_01_02_11, MB_04, BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_02_00_03
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(4)
Geschichten, Gedichte und Szenen verfassen (zum Beispiel survival story, rap, Filmszene) |
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BP2016BW_ALLG_GYM_D_IK_7-8_01, BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_04_00_09, BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_04_00_08
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(5)
Sinnzusammenhänge zwischen (Teil-)Sätzen und Textteilen mithilfe variabel eingesetzter Redemittel ausdrücken |
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BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_7-8_03_07_03
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Strategien und Methoden |
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(6)
Methoden der Ideenfindung und Strukturierung für die Vorbereitung eigener Texte selbstständig anwenden (zum Beispiel Gliederung, flowchart) |
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(7)
einfache, auch digitale, Hilfsmittel zum Verfassen und Überarbeiten eigener Texte selbstständig verwenden (zum Beispiel zweisprachige Wörterbücher) |
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BP2016BW_ALLG_GYM_E1_PK_02, MB_03, PG_02
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