Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
Altkatholische Religionslehre
Leitgedanken zum Kompetenzerwerb
Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen
  • 2.1 Wahrnehmen und Darstellen
    • 2.1 Wahrnehmen und Darstellen
    • wahrnehmen und beschreiben, wo sie religiösen Fragestellungen und Ausdrucksformen gelebten Glaubens in ihrem Leben in- und außerhalb des Unterrichts begegnen
    • den Horizont ihrer eigenen Wahrnehmungsmöglichkeiten durch den Aufbau und den inneren Zusammenhang des Fachunterrichts kontinuierlich erweitern
    • ihre Aufmerksamkeit auf die unterrichtsbedingten Erkenntnisfortschritte als persönliche Wahrnehmungsfortschritte richten, sie können sie zunehmend klar dokumentieren und anderen darstellen
  • 2.2 Deuten
    • 2.2 Deuten
    • metaphorische und symbolische Sprachformen und theologische Grundbegriffe erkennen und deuten, Symbole und Symbolhandlungen sowie Rituale erleben und deuten
    • Situationen beschreiben, in denen Menschen zum Beispiel Liebe, Geborgenheit, Hoffnung, Vertrauen, Glück, Leid, Trauer, Ungerechtigkeit, Scheitern und Schuld erfahren und daraus religiöse und ethische Fragen entwickeln
    • zentrale Zeugnisse der biblisch-christlichen Überlieferung als Erfahrungen von Menschen mit Gott deuten und diese in Beziehung setzen zu eigenen Erfahrungen
  • 2.3 Urteilen
    • 2.3 Urteilen
    • zu konkreten Situationen wie Freundschaft, Enttäuschung, Streit oder Erfahrungen mit Tod unterschiedliche religiöse und nichtreligiöse Antwort- und Handlungsmöglichkeiten finden und vergleichen
    • unterschiedliche religiöse und nichtreligiöse Antwort- und Handlungsmöglichkeiten mit der biblisch-christlichen und altkatholischer Glaubensüberlieferung in Beziehung setzen
    • einen eigenen Standpunkt zu religiösen und ethischen Fragen einnehmen und diesen aus der Perspektive biblisch-christlicher und altkatholischer Glaubenstradition beurteilen
  • 2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein
    • 2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein
    • eigene Gedanken, Gefühle und Sicht- beziehungsweise Verhaltensweisen (Konstruktionen) darstellen und in Beziehung setzen zu denen anderer Schülerinnen und Schüler in der Lerngruppe
    • sich in religiöse und nichtreligiöse Gedanken, Gefühle, Sicht- beziehungsweise Verhaltensweisen anderer Menschen (biblische Figuren, Heilige, Mitmenschen) hineinversetzen
    • anderen wertschätzend, achtsam, sensibel und respektvoll begegnen und sich konstruktiv mit ihnen über eigene und fremde Standpunkte austauschen
  • 2.5 Gestalten und Handeln
    • 2.5 Gestalten und Handeln
    • dem eigenen Leben, menschlichen Grunderfahrungen und biblisch-christlicher Glaubensüberlieferung kreativ-gestaltend Ausdruck verleihen
    • sich kreativ-gestaltend mit menschlichen Grunderfahrungen, dem eigenen Leben und der biblisch-christlichen Glaubensüberlieferung auseinandersetzen, aus dem Nachdenken über biblische Texte und Personen aus Geschichte und Gegenwart Impulse für das eigene Handeln gewinnen
    • innerhalb der eigenen Konfession, aber auch im Kontext interkonfessioneller und interreligiöser Begegnungen, religiöse und liturgische Ausdrucksformen reflektieren und gegebenfalls diese mitgestalten

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

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3.4.4 Je­sus Chris­tus

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen die Be­deu­tung der Per­son und der Bot­schaft Je­su Chris­ti für den Glau­ben ent­fal­ten.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen
(1)

aus­ge­hend von bi­bli­schen Tex­ten Per­son und Bot­schaft Je­su als Zu­spruch und Zu­mu­tung er­läu­tern (zum Bei­spiel Mt 5–7:„grö­ße­re Ge­rech­tig­keit Got­tes“; Nach­fol­ge; Hei­lung und see­li­sche In­te­gri­tät; pro­phe­ti­scher Wi­der­stand; Hoff­nung auf Er­lö­sung)
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, BP2016B­W_ALL­G_GYM_RAK_P­K_02_03
(2)

ei­ne Glau­bens­aus­sa­ge un­ter Be­rück­sich­ti­gung der Pas­si­on Je­su und des Auf­er­we­ckungs­glau­bens er­läu­tern (zum Bei­spiel Gott wird Mensch in Je­sus Chris­tus; der Ge­kreu­zig­te ist der Mes­si­as; Gott steht an der Sei­te des Lei­den­den; Gott be­siegt den Tod; Je­sus ist der Ex­eget Got­tes; Gott ist der Drei­ei­ne)
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, BP2016B­W_ALL­G_GYM_RAK_P­K_03_02
, BP2016B­W_ALL­G_GYM_RAK_P­K_02_03
 

Emp­foh­le­ne Grund­la­gen­tex­te und Fach­be­grif­fe

Bi­bli­sche Tex­te: zum Bei­spiel Mt 5-7; Mt 9,9-13; Mt 20,1-16; Mt 22,34-40; Mk 1,14f.; Mk 2,1-17; Mk 4,26-34; Mk 5,1-20; Mk 6,45-52; Mk 9,2-10; Mk 14-16; Lk 6,20-26; Lk 10,25-37; Lk 13,10-13; Lk 14,12-14; Lk 15,11-32; Lk 24,13-35; Joh 1,1-18; Röm 3,21-31; 1Kor 15,1-19; Phil 2,5-11

Fach­be­grif­fe: zum Bei­spiel Auf­er­we­ckung und Auf­er­ste­hung, es­cha­to­lo­gi­scher Vor­be­hal­t/Schon-un­d-noch-nicht, Ho­heits­ti­tel, Pas­si­on, Reich Got­tes, vor­ös­ter­li­cher Je­sus – Chris­tus des Glau­bens

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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.