| Physik |
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Prozessbezogene Kompetenzen
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Die Schülerinnen und Schüler untersuchen und erläutern die Ursache sowie die Struktur statischer magnetischer Felder. Darüber hinaus sind sie in der Lage, homogene Felder und die Bewegung geladener Teilchen darin auch quantitativ zu beschreiben. Sie vergleichen die Struktur des elektrischen und magnetischen Feldes sowie des Gravitationsfeldes.
| Die Schülerinnen und Schüler können |
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(1)
die Struktur magnetischer Felder beschreiben (Feldlinien, homogenes Feld, einfache nichthomogene Felder, Feld um einen geraden Leiter, Handregel) |
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(2)
die Kraftwirkung auf einen stromdurchflossenen Leiter in einem Magnetfeld erläutern (magnetische Flussdichte \(\vec{B}\) , \(F=B\cdot I \cdot s\)) |
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(3)
die Kraftwirkung auf eine elektrische Ladung in einem Magnetfeld erläutern (Lorentzkraft, Drei-Finger-Regel, \(F_{\scriptscriptstyle \mathrm{L}} = q \cdot v \cdot B\)) |
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(4)
das Magnetfeld einer schlanken Spule untersuchen und beschreiben |
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BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_01_07, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_01_08, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_01_06, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_02_05, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_02_04, BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_02_03
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(5)
die Bewegung geladener Teilchen senkrecht zu einem homogenen Magnetfeld beschreiben und hierbei ihre Kenntnisse aus der Mechanik anwenden (zum Beispiel Massenspektrograph) |
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(6)
die Bewegung geladener Teilchen in gekreuzten homogenen elektrischen und magnetischen Feldern erklären (zum Beispiel Wien'sches Filter) |
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(7)
Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen magnetischen, elektrischen und Gravitationsfeldern beschreiben |
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BP2016BW_ALLG_GYM_PH_PK_01_10
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