| Physik – Überarbeitete Fassung vom 25.03.2022 (V2) |
| Leitgedanken zum Kompetenzerwerb |
Prozessbezogene Kompetenzen
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Leitperspektiven [+]
Leitperspektiven [-]
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Die Schülerinnen und Schüler beschreiben Änderungen von Bewegungszuständen und Verformungen mithilfe von Kräften. Sie formulieren die Zusammenhänge zunehmend in Form von Ursache-Wirkungs-Aussagen. Dabei unterscheiden sie zwischen dem physikalischen Kraftbegriff und dem Alltagsgebrauch des Begriffes „Kraft“.
| Die Schülerinnen und Schüler können |
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(1)
das Trägheitsprinzip beschreiben |
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(2)
Änderungen von Bewegungszuständen (Betrag und Richtung) als Wirkung von Kräften beschreiben |
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BP2016BW_ALLG_GYM_PH.V2_PK_02_02
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(3)
das Wechselwirkungsprinzip beschreiben |
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(4)
Newtons Prinzipien der Mechanik zur verbalen Beschreibung und Erklärung einfacher Situationen aus Experimenten und aus dem Alltag anwenden |
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BP2016BW_ALLG_GYM_PH.V2_PK_01_14, BP2016BW_ALLG_GYM_PH.V2_PK_01_13
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(5)
Verformungen als Wirkung von Kräften beschreiben (zum Beispiel Gummiband, Hooke’sches Gesetz, Federkraftmesser) |
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(6)
Zusammenhang und Unterschied von Masse und Gewichtskraft erläutern (Ortsfaktor, \( F_{\mathrm{\scriptscriptstyle{G}}} = m \cdot g \) ) |
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(7)
das Zusammenwirken von Kräften an eindimensionalen Beispielen quantitativ beschreiben (resultierende Kraft, Kräftegleichgewicht) |
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(8)
aus ihren Kenntnissen der Mechanik Regeln für sicheres Verhalten im Straßenverkehr ableiten (zum Beispiel Sicherheitsgurte) |
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BP2016BW_ALLG_GYM_PH.V2_IK_7-8_06_00, BP2016BW_ALLG_GYM_PH.V2_PK_03_07, PG_08
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(9)
eine einfache Maschine und ihre Anwendung im Alltag und in der Technik beschreiben (zum Beispiel Hebel, Flaschenzug) |
