Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung

 

Hin­wei­se:
Bit­te be­ach­ten Sie das Im­ple­men­tie­rungs­kon­zept der über­ar­bei­te­ten Plä­ne der na­tur­wis­sen­schaft­li­chen Fä­cher

Gymnasium - Biologie

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Leitgedanken zum Kompetenzerwerb
Prozessbezogene Kompetenzen
2.1 Erkenntnisgewinnung
2.2 Kommunikation
2.3 Bewertung
Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen
3.1 Klassen 5/6
3.1.1 Hinweis zu den Klassen 5/6
3.2 Klassen 7/8
3.2.1 Zelle und Stoffwechsel
3.2.2 Humanbiologie 3.2.2.1 Ernährung und Verdauung 3.2.2.2 Atmung, Blut und Kreislaufsystem 3.2.2.3 Fortpflanzung und Entwicklung
3.2.2.4 Informationssysteme 3.2.2.5 Immunbiologie
3.3 Klassen 9/10
3.3.1 Evolution
3.3.2 Genetik
3.3.3 Ökologie
3.4 Klassen 11/12 (Basisfach)
3.4.1 System Zelle
3.4.2 Biomoleküle und molekulare Genetik
3.4.3 Nervensystem
3.4.4 Molekularbiologische Verfahren und Gentechnik
3.4.5 Reproduktionsbiologie
3.4.6 Evolution und Ökologie
3.5 Klassen 11/12 (Leistungsfach)
3.5.1 System Zelle 3.5.1.1 Zellorganellen 3.5.1.2 Biomembran 3.5.1.3 Stoffwechselprozesse
3.5.2 Biomoleküle und molekulare Genetik 3.5.2.1 Biomoleküle 3.5.2.2 Biokatalyse 3.5.2.3 DNA und Genaktivität
3.5.3 Molekularbiologische Verfahren und Gentechnik
3.5.4 Kommunikation zwischen Zellen 3.5.4.1 Nervensystem 3.5.4.2 Hormonsystem 3.5.4.3 Immunsystem
3.5.5 Evolution und Ökologie
3.5.6 Chancen und Risiken biomedizinischer Verfahren
Operatoren
Anhänge
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.