Die Schülerinnen und Schüler können sich in den Sportstätten und auf dem Schulgelände orientieren. Sie entwickeln ein Sicherheitsbewusstsein und lernen den sicheren und sachgerechten Umgang mit Geräten und Materialien. Sie verhalten sich regelgerecht und wenden Hygienemaßnahmen an.
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Denkanstöße |
Teilkompetenzen |
| Die Schülerinnen und Schüler können | |
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Wie werden die Kinder, auch durch die Vorbildfunktion der Lehrkraft, zur Übernahme von Verantwortung angeregt? Welches Maß an Absicherung ist nötig, damit das Kind ein gesundes Sicherheitsempfinden entwickeln kann (nur so viel wie nötig)? Wie können die besonderen Voraussetzungen der Kinder abgeklärt werden (zum Beispiel Elternbrief zum Schwimmunterricht)? Welche Bedeutung haben die vermittelten Verhaltensweisen und Regeln für den Alltag der Kinder? |
(1)
Verhaltens-, Sicherheits- und Hygienemaßnahmen nennen und einhalten (zum Beispiel Ablegen von Schmuck, Sportkleidung) |
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PG_04
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(2)
sich mit den örtlichen Gegebenheiten vertraut machen (zum Beispiel Sporthalle, Sport- und Schulgelände, Schwimmhalle) |
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(3)
verantwortlich mit Sportstätten und dem Geräteraum umgehen (zum Beispiel Ordnung im Geräteraum, schonender Umgang mit Sportgeräten, Sauberkeit, Aufräumen) |
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(4)
Geräte benennen, sachgerecht aufbauen, abbauen und transportieren |
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PG_08
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(5)
bei Bewegungsabläufen helfen, einander führen und tragen (zum Beispiel Partnerhilfe und Handfassung beim Balancieren, Blindenführung) |
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(6)
Regeln der Körperhygiene beachten (zum Beispiel zweckmäßige Sportkleidung) |
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PG_04
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BP2016BW_ALLG_GS_D_IK_1-2_02_03, BP2016BW_ALLG_GS_SU_IK_1-2_02_01, BP2016BW_ALLG_GS_SU_IK_1-2_04_01, BP2016BW_ALLG_GS_BSS_PK_03_04, BP2016BW_ALLG_GS_BSS_PK_03_07, BP2016BW_ALLG_GS_BSS_PK_03_06, BP2016BW_ALLG_GS_BSS_PK_03_01
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