3.3.3 Bibel

Altkatholische Religionslehre

Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Wahrnehmen und Darstellen
- 2.1 Wahrnehmen und Darstellen
- wahrnehmen und beschreiben, wo sie religiösen Fragestellungen und Ausdrucksformen gelebten Glaubens in ihrem Leben in- und außerhalb des Unterrichts begegnen
- den Horizont ihrer eigenen Wahrnehmungsmöglichkeiten durch den Aufbau und den inneren Zusammenhang des Fachunterrichts kontinuierlich erweitern
- ihre Aufmerksamkeit auf die unterrichtsbedingten Erkenntnisfortschritte als persönliche Wahrnehmungsfortschritte richten, sie können sie zunehmend klar dokumentieren und anderen darstellen
2.2 Deuten
- 2.2 Deuten
- metaphorische und symbolische Sprachformen und theologische Grundbegriffe erkennen und deuten, Symbole und Symbolhandlungen sowie Rituale erleben und deuten
- Situationen beschreiben, in denen Menschen zum Beispiel Liebe, Geborgenheit, Hoffnung, Vertrauen, Glück, Leid, Trauer, Ungerechtigkeit, Scheitern und Schuld erfahren, und daraus religiöse und ethische Fragen entwickeln
- zentrale Zeugnisse der biblisch-christlichen Überlieferung als Erfahrungen von Menschen mit Gott deuten und diese in Beziehung setzen zu eigenen Erfahrungen
2.3 Urteilen
- 2.3 Urteilen
- zu konkreten Situationen wie Freundschaft, Enttäuschung, Streit oder Erfahrungen mit Tod unterschiedliche religiöse und nichtreligiöse Antwort- und Handlungsmöglichkeiten finden und vergleichen
- unterschiedliche religiöse und nichtreligiöse Antwort- und Handlungsmöglichkeiten mit der biblisch-christlichen und altkatholischer Glaubensüberlieferung in Beziehung setzen
- einen eigenen Standpunkt zu religiösen und ethischen Fragen einnehmen und diesen aus der Perspektive biblisch-christlicher und altkatholischer Glaubenstradition beurteilen
2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein
- 2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein
- eigene Gedanken, Gefühle und Sicht- beziehungsweise Verhaltensweisen (Konstruktionen) darstellen und in Beziehung setzen zu denen anderer Schülerinnen und Schüler in der Lerngruppe
- sich in religiöse und nichtreligiöse Gedanken, Gefühle, Sicht- beziehungsweise Verhaltensweisen anderer Menschen (biblische Figuren, Heilige, Mitmenschen) hineinversetzen
- anderen wertschätzend, achtsam, sensibel und respektvoll begegnen und sich konstruktiv mit ihnen über eigene und fremde Standpunkte austauschen
2.5 Gestalten und Handeln
- 2.5 Gestalten und Handeln
- dem eigenen Leben, menschlichen Grunderfahrungen und biblisch-christlicher Glaubensüberlieferung kreativ-gestaltend Ausdruck verleihen
- sich kreativ-gestaltend mit menschlichen Grunderfahrungen, dem eigenen Leben und der biblisch-christlichen Glaubensüberlieferung auseinandersetzen, aus dem Nachdenken über biblische Texte und Personen aus Geschichte und Gegenwart Impulse für das eigene Handeln gewinnen
- innerhalb der eigenen Konfession, aber auch im Kontext interkonfessioneller und interreligiöser Begegnungen, religiöse und liturgische Ausdrucksformen reflektieren und gegebenenfalls diese mitgestalten

Leitperspektiven [+] Leitperspektiven [-]

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

3.3.3 Bibel

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3.3.3 Bibel

Die Schülerinnen und Schüler können zeigen, dass die Bibel eine Sammlung von Glaubenszeugnissen ist. Sie können Möglichkeiten entfalten, wie biblische Texte erschlossen werden können. Sie können biblische Texte mit aktuellen Fragestellungen und ihrem Leben in Beziehung setzen.

Die Schülerinnen und Schüler können
G	M	E
(1) an Beispielen skizzieren, wie biblische Texte oder Motive aufgegriffen werden (z. B. in Werbung, Musik, Bildender Kunst, Film, Litera-tur)	(1) an Beispielen zeigen, wie biblische Texte oder Motive aufgegriffen werden (z. B. in Werbung, Musik, Bildender Kunst, Film, Literatur)	(1) an Beispielen beschreiben, wie biblische Texte oder Motive aufgegriffen werden (z. B. in Werbung, Musik, Bildender Kunst, Film, Literatur)
BP2016BW_ALLG_SEK1_BK_IK_10_01_00 , BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_02_09 , BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_IK_10_02_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_02 , BTV_05 , MB_03 , MB_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_BK_IK_10_01_00 , BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_02_09 , BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_IK_10_02_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_02 , BTV_05 , MB_03 , MB_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_BK_IK_10_01_00 , BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_02_09 , BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_IK_5-6_02_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_02 , BTV_05 , MB_03 , MB_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_01
(2) an einem Beispiel skizzieren, dass biblische Texte eine Glaubensperspektive voraussetzen (z. B. an Ex 3,1-22; Ps 18; Ps 104)	(2) an einem Beispiel aufzeigen, dass biblische Texte eine Glaubensperspektive voraussetzen (z. B. an Ex 3,1-22; Ps 18; Ps 104)	(2) an einem Beispiel beschreiben, dass biblische Texte eine Glaubensperspektive voraussetzen (z. B. an Ex 3,1-22; Ps 18; Ps 104)
BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_01 , MB_03 , PG_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_01 , MB_03 , PG_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_01 , MB_03 , PG_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_01
(3) ausgewählte biblische Texte mithilfe der Gattung als Glaubensantworten auf zeitbedingte Anfragen erkennen (z. B. Gen 1,1-24a; 1.Kor 11, 17-34; Philemonbrief)	(3) ausgewählte biblische Texte mithilfe der Gattung als Glaubensantworten auf zeitbedingte Anfragen diskutieren (z. B. Gen 1,1–24a; 1.Kor 11, 17-34; Philemonbrief)	(3) ausgewählte biblische Texte mithilfe der Gattung als Glaubensantworten auf zeitbedingte Anfragen interpretieren (z. B. Gen 1,1-24a; 1.Kor 11, 17-34; Philemonbrief)
BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01_08 , BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01_12 , BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01_22 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_03_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01_08 , BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01_12 , BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01_22 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_03_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01_08 , BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01_12 , BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01_22 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_03_00_03 , BTV , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_01
(4) erläutern, inwiefern die bildhafte Sprache der Bibel Wahrheit zum Ausdruck bringt (z. B. Ex 3,1-15)	(4) entfalten, inwiefern die bildhafte Sprache der Bibel Wahrheit zum Ausdruck bringt (z. B. Ex 3,1-15)	(4) erklären, inwiefern die bildhafte Sprache der Bibel Wahrheit zum Ausdruck bringt (z. B. Ex 3,1-15)
BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01_10 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_03_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01_10 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_03_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_01_10 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_03_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_01
(5) mithilfe verschiedener Textstellen gemeinsam diskutieren, dass biblische Texte auch heute Bedeutung haben können (z. B. Mt 25,31-40; 1.Kor 12; 1.Kor 13)	(5) mithilfe verschiedener Textstellen gemeinsam problematisieren, dass biblische Texte auch heute Bedeutung haben können (z. B. Mt 25,31-40; 1.Kor 12; 1.Kor 13)	(5) mithilfe verschiedener Textstellen gemeinsam erörtern, warum biblische Texte auch heute Bedeutung haben können (z. B. Mt 25,31-40; 1.Kor 12; 1.Kor 13)
BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_03_00_05 , MB_04 , PG_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_02	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_03_00_05 , MB_04 , PG_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_02	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_03_00_05 , MB_04 , PG_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_02
(6) an aktuellen Beispielen gemeinsam formulieren, wie ethische Forderungen der Bibel gesellschaftliche Wirklichkeit verändern können (z. B. Flüchtlingshilfe)	(6) an aktuellen Beispielen gemeinsam erschließen, wie ethische Forderungen der Bibel gesellschaftliche Wirklichkeit verändern können (z. B. Flüchtlingshilfe)	(6) an aktuellen Beispielen gemeinsam erörtern, wie ethische Forderungen der Bibel gesellschaftliche Wirklichkeit verändern können (z. B. Flüchtlingshilfe)
BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_10_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_06 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_03_00_06 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05 , MB_04 , BTV_07 , BNE_05 , BTV_03	BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_10_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_06 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_03_00_06 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05 , MB_04 , BTV_07 , BNE_05 , BTV_03	BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_10_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_10_03_00_06 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_03_00_06 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05 , MB_04 , BTV_07 , BNE_05 , BTV_03

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Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.

3.3.3 Bi­bel

3.3.3 Bibel