Die Schülerinnen und Schüler können ihr eigenes musikpraktisches Handeln hörend erfassen und anhand von Kriterien beurteilen. Sie reflektieren Vielfalt, Gebrauch, Funktion, Ausdruck und Wirkung von Musik und diskutieren musikalische Erscheinungsformen im Spannungsfeld von Kultur und Gesellschaft. Dabei äußern sie sich mündlich und schriftlich fachlich nachvollziehbar.
| Die Schülerinnen und Schüler können | ||
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G |
M |
E |
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(1)
beim Üben und Präsentieren Beurteilungen für sich und andere vornehmen und begründen |
(1)
beim Üben und Präsentieren Beurteilungen für sich und andere vornehmen und begründen |
(1)
beim Üben und Präsentieren Beurteilungen für sich und andere vornehmen und begründen |
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BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_02, BO_03, PG_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_04_06
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BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_02, BO_03, PG_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_04_06
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BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_02, BO_03, PG_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_04_06
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(2)
vorgegebene formale, kreative und ästhetische Beurteilungskriterien zum Reflektieren anwenden |
(2)
vorgegebene und selbst gewählte formale, kreative und ästhetische Beurteilungskriterien zum Reflektieren anwenden |
(2)
selbstständig formale, kreative und ästhetische Beurteilungskriterien zum Reflektieren anwenden |
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BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_04_06
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BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_04_06
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BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_04_06
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(3)
Lieder der Romantik und aktuelle Songs vergleichen und diskutieren |
(3)
Lieder der Romantik und aktuelle Songs vergleichen und reflektieren |
(3)
Lieder der Romantik und aktuelle Songs in ihrem zeitlichen Kontext reflektieren und unter ästhetischen Gesichtspunkten vergleichen und interpretieren |
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BP2016BW_ALLG_SEK1_G_IK_7-8-9_04_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_01_02
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BP2016BW_ALLG_SEK1_G_IK_7-8-9_04_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_01_02
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BP2016BW_ALLG_SEK1_G_IK_7-8-9_04_00, BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_01_02
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(4)
Gebrauchsweisen, Funktionen und Wirkungen von Musik diskutieren: Filmmusik oder Musiktheater |
(4)
Gebrauchsweisen, Funktionen und Wirkungen von Musik diskutieren: Filmmusik oder Musiktheater |
(4)
Gebrauchsweisen, Funktionen und Wirkungen von Musik diskutieren und bewerten: Filmmusik oder Musiktheater |
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VB_03, PG_03, BO_01, MB_02, MB_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_04_01
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VB_03, PG_03, BO_01, MB_02, MB_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_04_01
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VB_03, PG_03, BO_01, MB_02, MB_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_04_01
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(5)
musikalische Erscheinungsformen in ihrem kulturellen und zeitlichen Kontext reflektieren: religiöse Musik oder politisch motivierte Musik |
(5)
musikalische Erscheinungsformen in ihrem kulturellen und zeitlichen Kontext reflektieren: religiöse Musik oder politisch motivierte Musik |
(5)
musikalische Erscheinungsformen in ihrem kulturellen und zeitlichen Kontext reflektieren: religiöse Musik oder politisch motivierte Musik |
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BP2016BW_ALLG_SEK1_RJUED, BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_GK_IK_10_02, BTV_08, BTV_05
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BP2016BW_ALLG_SEK1_RJUED, BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_GK_IK_10_02, BTV_08, BTV_05
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BP2016BW_ALLG_SEK1_RJUED, BP2016BW_ALLG_SEK1_MUS_PK_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_GK_IK_10_02, BTV_08, BTV_05
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Hinweise:
Zu (1) und (2): mögliche Kriterien für Reflexion, einschließlich Beurteilungen: Dynamik, Tondauer (Rhythmus) und Tonhöhe (Melodie, Intonation), Klang (Instrumente, Stimme), Genauigkeit im Zusammenspiel, Originalität, Umsetzung eigener Ideen, Wirkung der Präsentation; Nutzung der Reflexion für das eigene musikpraktische Handeln
Zu (3): auch unter persönlichen Gesichtspunkten
zu (4): Wirkung von Filmszenen mit und ohne Musik, Filmszenen und deren Musik vergleichen
zu (5): Religiöse Musik: Ausprägung und Bedeutung von Musik in verschiedenen Religionen, politisch motivierte Musik in verschiedenen Kulturen (Beispiele insbesondere aus außereuropäischer Musik), Unterrichtsvorhaben in projektorientierten, fächerübergreifenden und fächerverbindenden Arbeitsformen, auch in außerschulischen Kooperationen
