| Physik |
| Hinweis zum Bildungsplan der Oberstufe an Gemeinschaftsschulen |
Prozessbezogene Kompetenzen
zurücksetzen
|
Leitperspektiven [+]
Leitperspektiven [-]
|
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Struktur statischer elektrischer und magnetischer Felder. Darüber hinaus vergleichen sie die Struktur des magnetischen und des elektrischen Feldes sowie des Gravitationsfeldes.
| Die Schülerinnen und Schüler können |
|---|
|
(1)
die Struktur elektrischer und magnetischer Felder beschreiben (Feldlinien, homogene und einfache nichthomogene Felder) |
|
(2)
den Zusammenhang zwischen der Kraftwirkung auf eine Probeladung und der elektrischen Feldstärke beschreiben (\(\vec{E}= \frac{\displaystyle \vec{F}_{\scriptscriptstyle el}} {\displaystyle q}\)) |
|
(3)
den Zusammenhang zwischen der Kraftwirkung auf einen stromdurchflossenen Leiter und der magnetischen Flussdichte beschreiben (magnetische Flussdichte \(\vec{B}\), \(F=B\cdot I \cdot s\)) |
|
(4)
charakteristische Größen eines Plattenkondensators berechnen (\(C= \frac{\displaystyle Q} {\displaystyle U}\), \(E= \frac{\displaystyle U} {\displaystyle d}\), \(C=\epsilon_{\scriptscriptstyle 0} \cdot \epsilon_{\scriptscriptstyle \mathrm{r}} \cdot \frac{\displaystyle A} {\displaystyle d}\), \(E_{\mathrm{\scriptscriptstyle Kond}}= \frac{1}{2}\cdot C \cdot U^{2}\)) und technische Anwendungen beschreiben (zum Beispiel Standlicht beim Fahrrad) |
|
(5)
charakteristische Größen einer schlanken Spule berechnen (\(B=\mu_{\scriptscriptstyle 0} \cdot \mu_{\scriptscriptstyle \mathrm{r}} \cdot \frac{\displaystyle n} {\displaystyle l}\cdot I\), \(E_{\mathrm{\scriptscriptstyle Spule}}= \frac{1}{2}\cdot L \cdot I^{2}\)) |
|
BP2016BW_ALLG_GMSO_PH_PK_01_07, BP2016BW_ALLG_GMSO_PH_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_GMSO_PH_PK_01_08, BP2016BW_ALLG_GMSO_PH_PK_01_06, BP2016BW_ALLG_GMSO_PH_PK_02_04, BP2016BW_ALLG_GMSO_PH_PK_02_03
|
|
(6)
Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen magnetischen, elektrischen und Gravitationsfeldern beschreiben |
|
BP2016BW_ALLG_GMSO_PH_PK_01_10
|
