3.1.6 Kirche

Altkatholische Religionslehre

Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Wahrnehmen und Darstellen
- 2.1 Wahrnehmen und Darstellen
- wahrnehmen und beschreiben, wo sie religiösen Fragestellungen und Ausdrucksformen gelebten Glaubens in ihrem Leben in- und außerhalb des Unterrichts begegnen
- den Horizont ihrer eigenen Wahrnehmungsmöglichkeiten durch den Aufbau und den inneren Zusammenhang des Fachunterrichts kontinuierlich erweitern
- ihre Aufmerksamkeit auf die unterrichtsbedingten Erkenntnisfortschritte als persönliche Wahrnehmungsfortschritte richten, sie können sie zunehmend klar dokumentieren und anderen darstellen
2.2 Deuten
- 2.2 Deuten
- metaphorische und symbolische Sprachformen und theologische Grundbegriffe erkennen und deuten, Symbole und Symbolhandlungen sowie Rituale erleben und deuten
- Situationen beschreiben, in denen Menschen zum Beispiel Liebe, Geborgenheit, Hoffnung, Vertrauen, Glück, Leid, Trauer, Ungerechtigkeit, Scheitern und Schuld erfahren, und daraus religiöse und ethische Fragen entwickeln
- zentrale Zeugnisse der biblisch-christlichen Überlieferung als Erfahrungen von Menschen mit Gott deuten und diese in Beziehung setzen zu eigenen Erfahrungen
2.3 Urteilen
- 2.3 Urteilen
- zu konkreten Situationen wie Freundschaft, Enttäuschung, Streit oder Erfahrungen mit Tod unterschiedliche religiöse und nichtreligiöse Antwort- und Handlungsmöglichkeiten finden und vergleichen
- unterschiedliche religiöse und nichtreligiöse Antwort- und Handlungsmöglichkeiten mit der biblisch-christlichen und altkatholischer Glaubensüberlieferung in Beziehung setzen
- einen eigenen Standpunkt zu religiösen und ethischen Fragen einnehmen und diesen aus der Perspektive biblisch-christlicher und altkatholischer Glaubenstradition beurteilen
2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein
- 2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein
- eigene Gedanken, Gefühle und Sicht- beziehungsweise Verhaltensweisen (Konstruktionen) darstellen und in Beziehung setzen zu denen anderer Schülerinnen und Schüler in der Lerngruppe
- sich in religiöse und nichtreligiöse Gedanken, Gefühle, Sicht- beziehungsweise Verhaltensweisen anderer Menschen (biblische Figuren, Heilige, Mitmenschen) hineinversetzen
- anderen wertschätzend, achtsam, sensibel und respektvoll begegnen und sich konstruktiv mit ihnen über eigene und fremde Standpunkte austauschen
2.5 Gestalten und Handeln
- 2.5 Gestalten und Handeln
- dem eigenen Leben, menschlichen Grunderfahrungen und biblisch-christlicher Glaubensüberlieferung kreativ-gestaltend Ausdruck verleihen
- sich kreativ-gestaltend mit menschlichen Grunderfahrungen, dem eigenen Leben und der biblisch-christlichen Glaubensüberlieferung auseinandersetzen, aus dem Nachdenken über biblische Texte und Personen aus Geschichte und Gegenwart Impulse für das eigene Handeln gewinnen
- innerhalb der eigenen Konfession, aber auch im Kontext interkonfessioneller und interreligiöser Begegnungen, religiöse und liturgische Ausdrucksformen reflektieren und gegebenenfalls diese mitgestalten

Leitperspektiven [+] Leitperspektiven [-]

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

3.1.6 Kirche

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3.1.6 Kirche

Die Schülerinnen und Schüler können wichtige Feste des Kirchenjahres und die konfessionelle Vielfalt kirchlichen Lebens vor Ort beschreiben. Sie können die Taufe als gemeinsames Grundsakrament des Christseins beschreiben. Sie können darstellen, wie Kinder und Jugendliche in der Kirche vor Ort mitwirken können.

Die Schülerinnen und Schüler können
G	M	E
(1) zentrale Feste und Brauchtum im Kirchenjahr benennen	(1) zentrale Feste und Brauchtum im Kirchenjahr identifizieren	(1) zentrale Feste und Brauchtum im Kirchenjahr beschreiben
BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_7-8-9_06_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_G_IK_5-6_04_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_7-8-9_06_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_G_IK_5-6_04_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_7-8-9_06_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_G_IK_5-6_04_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_01
(2) Räume, Angebote und Besonderheiten von Kirchen unterschiedlicher Konfessionen vor Ort skizzieren	(2) Räume, Angebote und Besonderheiten von Kirchen unterschiedlicher Konfessionen vor Ort aufzeigen	(2) Räume, Angebote und Besonderheiten von Kirchen unterschiedlicher Konfessionen vor Ort beschreiben
BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_06_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_06_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_01	BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_06_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_01_01
(3) die Bedeutung der Worte und sakramentalen Zeichen der Taufe erläutern	(3) die Worte und sakramentalen Zeichen der Taufe einordnen	(3) den biblischen Ursprung der Taufe erklären
BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_06_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_03	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_03	BP2016BW_ALLG_SEK1_REV_IK_5-6_06_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_03
(4) an Beispielen erläutern, was es heißt, durch die Taufe zu Jesus Christus und zur christlichen Gemeinschaft zu gehören	(4) an Beispielen entfalten, was es heißt, durch die Taufe zu Jesus Christus und zur christlichen Gemeinschaft zu gehören	(4) an Beispielen erklären, was es heißt, durch die Taufe zu Jesus Christus und zur christlichen Gemeinschaft zu gehören
BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_7-8-9_06_01_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_03	BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_7-8-9_06_01_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_03	BP2016BW_ALLG_SEK1_ETH_IK_7-8-9_06_01_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_02_03
(5) gemeinsam ausgewählte Angebote der christlichen Gemeinden in ihrem Lebensumfeld diskutieren	(5) gemeinsam ausgewählte Angebote der christlichen Gemeinden in ihrem Lebensumfeld beurteilen	(5) gemeinsam ausgewählte Angebote der christlichen Gemeinden in ihrem Lebensumfeld erörtern
BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_05 , MB_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_02	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_05 , MB_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_02	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_05 , MB_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_04_02
(6) zu Mitwirkungsmöglichkeiten in der altkatholischen Pfarrgemeinde Stellung nehmen (z. B. gottesdienstliche Feiern, Sternsinger, BAJ, Ministranten)	(6) Mitwirkungsmöglichkeiten in der altkatholischen Pfarrgemeinde beurteilen (z. B. gottesdienstliche Feiern, Sternsinger, BAJ, Ministranten)	(6) Mitwirkungsmöglichkeiten in der altkatholischen Pfarrgemeinde reflektieren (z. B. gottesdienstliche Feiern, Sternsinger, BAJ, Ministranten)
BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_06 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_06 , BNE_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_02	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_06 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_06 , BNE_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_02	BP2016BW_ALLG_SEK1_RRK_IK_5-6_06_00_06 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_5-6_06_00_06 , BNE_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RAK_PK_05_02

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Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.

3.1.6 Kir­che

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