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3.1.6 Mehr­ta­fel­pro­jek­ti­on

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler sind in der La­ge, Mehr­ta­fel­pro­jek­tio­nen räum­lich zu deu­ten und füh­ren Um­pro­jek­tio­nen durch. Sie nut­zen die­se Fä­hig­kei­ten zur kon­struk­ti­ven Lö­sung von La­ge­auf­ga­ben der Ana­ly­ti­schen Geo­me­trie. Die da­mit ver­bun­de­ne Kom­pe­tenz­er­wei­te­rung un­ter­stützt sie bei der Lö­sung von Tests, wel­che die räum­li­che Vor­stel­lung prü­fen.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

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