3.3.3 Bibel

Syrisch-Orthodoxe Religionslehre

Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Wahrnehmen und Darstellen
- 2.1 Wahrnehmen und Darstellen
- die existenzielle Dimension von Situationen und Erfahrungen beschreiben
- Situationen erfassen, in denen Fragen nach Grund, Sinn, Ziel und Verantwortung des Lebens aufbrechen
- religiöse Spuren in ihrer Lebenswelt sowie grundlegende Ausdrucksformen religiösen Glaubens beschreiben und sie in verschiedenen Kontexten wiedererkennen
- ethische Herausforderungen in der individuellen Lebensgeschichte sowie in unterschiedlichen gesellschaftlichen Handlungsfeldern erkennen
- aus ausgewählten Quellen, Texten, Medien Informationen erheben, die eine Deutung religiöser Sachverhalte ermöglichen
2.2 Deuten
- 2.2 Deuten
- Grundformen religiöser Sprache erschließen
- ausgewählte Fachbegriffe und Glaubensaussagen sowie fachspezifische Methoden verstehen
- in Lebenszeugnissen und ästhetischen Ausdrucksformen Antwortversuche auf menschliche Grundfragen entdecken und darstellen
- mit biblischen, patristischen und anderen für den syrisch-orthodoxen Glauben grundlegenden Texten sachgemäß umgehen
- religiöse Ausdrucksformen analysieren und als Ausdruck existentieller Erfahrung deuten
2.3 Urteilen
- 2.3 Urteilen
- die Bedeutsamkeit von Glaubenszeugnissen und Grundaussagen des christlichen Glaubens für die gesellschaftliche Wirklichkeit und das Leben des Einzelnen prüfen
- Gemeinsamkeiten von Konfessionen, Religionen und Weltanschauungen sowie deren Unterschiede aus der Perspektive des syrisch-orthodoxen Glaubens analysieren
- lebensfördernde und lebensfeindliche Formen von Religion unterscheiden
- Zweifel und Kritik an Religion prüfen
- im Kontext der Pluralität einen eigenen Standpunkt zu religiösen und ethischen Fragen einnehmen und argumentativ vertreten
- Modelle ethischer Urteilsbildung beispielhaft anwenden
- Herausforderungen sittlichen Handelns wahrnehmen, im Kontext ihrer eigenen Biografie reflektieren und in Beziehung zu kirchlichem Glauben und Leben setzen
- Sach- und Werturteile unterscheiden
2.4 Kommunizieren
- 2.4 Kommunizieren
- eigene Vorstellungen zu religiösen und ethischen Fragen verständlich erklären
- in religiösen und ethischen Fragestellungen die Perspektive von Menschen in anderen Lebenssituationen und anderen religiösen Kontexten einnehmen
- aus der Perspektive des syrisch-orthodoxen Glaubens argumentieren
- einen eigenen Standpunkt zu religiösen und ethischen Fragen begründet vertreten
- mit Menschen anderer religiöser Überzeugungen und nichtreligiöser Weltanschauungen wertschätzend einen Dialog führen
2.5 Gestalten
- 2.5 Gestalten
- Elementen des christlichen Glaubens in gestalterischen Formen Ausdruck verleihen
- typische Sprachformen der Bibel transformieren
- Aspekten des christlichen Glaubens kreativ Ausdruck verleihen
- über Fragen nach Sinn und Transzendenz angemessen sprechen
- die Präsentation des eigenen Standpunkts und anderer Positionen medial und addressatenbezogen aufbereiten

Leitperspektiven [+] Leitperspektiven [-]

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

3.3.3 Bibel

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3.3.3 Bibel

Die Schülerinnen und Schüler können die Bibel in syrisch-aramäischer Sprache lesen. Sie können erläutern, dass die Bibel eine Sammlung von Glaubenszeugnissen ist. Sie können Möglichkeiten aufzeigen, wie biblische Texte erschlossen werden können. Sie können biblische Texte mit aktuellen Fragestellungen in Beziehung setzen.

Die Schülerinnen und Schüler können
G	M	E
(1) die Bibel in syrisch-aramäischer Sprache lesen	(1) die Bibel in syrisch-aramäischer Sprache lesen	(1) die Bibel in syrisch-aramäischer Sprache lesen
BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_01 , MB_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04	BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_01 , MB_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04	BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_01 , MB_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04
(2) an einem Beispiel darstellen, dass biblische Texte eine Glaubensperspektive voraussetzen (z. B. an Ex 3,1-22; Ps 18; Ps 104)	(2) an einem Beispiel erläutern, dass biblische Texte eine Glaubensperspektive voraussetzen (z. B. an Ex 3,1-22; Ps 18; Ps 104)	(2) an einem Beispiel entfalten, dass biblische Texte eine Glaubensperspektive voraussetzen (z. B. an Ex 3,1-22; Ps 18; Ps 104)
BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_04_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04	BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_04_00_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04	BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_01 , MB_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_02_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_01_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04
(3) ausgewählte biblische Texte mithilfe der Gattung als Glaubensantworten auf zeitbedingte Anfragen darstellen (z. B. Gen 1,1-24a; 1. Kor 11,17-34; Philemonbrief)	(3) ausgewählte biblische Texte mithilfe der Gattung als Glaubensantworten auf zeitbedingte Anfragen erklären (z. B. Gen 1,1-24a; 1. Kor 11,17-34; Philemonbrief)	(3) ausgewählte biblische Texte mithilfe der Gattung als Glaubensantworten auf zeitbedingte Anfragen interpretieren (z. B. Gen 1,1-24a; 1. Kor 11, 17-34; Philemonbrief)
BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04	BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04	BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04
(4) zeigen, inwiefern die bildhafte Sprache der Bibel Wahrheit zum Ausdruck bringt (z. B. Ex 2,23-3,15)	(4) erklären, inwiefern die bildhafte Sprache der Bibel Wahrheit zum Ausdruck bringt (z. B. Ex 2,23-3,15)	(4) entfalten, inwiefern die bildhafte Sprache der Bibel Wahrheit zum Ausdruck bringt (z. B. Ex 2,23-3,15)
BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_04_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04	BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_04_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04	BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_03_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04
(5) mithilfe verschiedener Textstellen beschreiben, dass biblische Texte auch heute Bedeutung haben können (z. B. Mt 25,31-40, 1. Kor 12; 1. Kor 13)	(5) mithilfe verschiedener Textstellen erläutern, dass biblische Texte auch heute Bedeutung haben können (z. B. Mt 25,31-40, 1. Kor 12; 1. Kor 13)	(5) mithilfe verschiedener Textstellen begründen, warum biblische Texte auch heute Bedeutung haben können (z. B. Mt 25,31-40, 1. Kor 12; 1. Kor 13)
BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_02_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_01_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_01_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_08 , BNE_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04	BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_02_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_01_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_01_00_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_08 , BNE_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04	BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_08 , BNE_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_01_00_03_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_02_00_05_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_02_04 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_01_00_05_E
(6) an aktuellen Beispielen beschreiben, wie ethische Forderungen der Bibel gesellschaftliche Wirklichkeit verändern können (z. B. Flüchtlingshilfe)	(6) an aktuellen Beispielen erläutern, wie ethische Forderungen der Bibel gesellschaftliche Wirklichkeit verändern können (z. B. Flüchtlingshilfe)	(6) an aktuellen Beispielen entfalten, wie ethische Forderungen der Bibel gesellschaftliche Wirklichkeit verändern können (z. B. Flüchtlingshilfe)
BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_02_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_01_00_06 , BNE_07 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_07 , BNE_05 , BNE_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_05	BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_02_00_05 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_01_00_06 , BNE_07 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_07 , BNE_05 , BNE_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_05_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_05	BNE_07 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_07 , BNE_05 , BNE_03 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_05_00_05_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_02_00_05_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_IK_10_01_00_06_E , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_SEK1_RSYR_PK_03_05

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Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.

3.3.3 Bi­bel

3.3.3 Bibel