Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
Geographie
Leitgedanken zum Kompetenzerwerb
Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen
  • 2.1 Orientierungskompetenz
    • 2.1 Orientierungskompetenz
    • geographische Sachverhalte in topografische Raster einordnen
    • geographische Sachverhalte raum-zeitlich einordnen
    • geographische Sachverhalte in das Mensch-Umwelt-System einordnen
    • ihre Orientierungsraster zunehmend differenziert entwickeln
  • 2.2 Analysekompetenz
    • 2.2 Analysekompetenz
    • geographische Strukturen und Prozesse herausarbeiten, analysieren und charakterisieren
    • systemische Zusammenhänge darstellen und daraus resultierende zukünftige Entwicklungen erörtern
  • 2.3 Urteilskompetenz
    • 2.3 Urteilskompetenz
    • geographisch relevante Beurteilungskriterien erläutern
    • eigene Bewertungskriterien nennen
    • kontroverse Standpunkte und Meinungen mehrperspektivisch darstellen
    • raumrelevante systemische Strukturen und Prozesse auch hinsichtlich ihrer zukünftigen Entwicklung bewerten
  • 2.4 Handlungskompetenz
    • 2.4 Handlungskompetenz
    • lösungsorientierte, nachhaltige Handlungsmöglichkeiten erläutern
    • eigene Handlungsmöglichkeiten gemäß nachhaltiger Lösungsansätze gestalten
    • auf der Grundlage inhaltlicher Auseinandersetzung ihre individuelle Bereitschaft zum Handeln überprüfen
  • 2.5 Methodenkompetenz
    • 2.5 Methodenkompetenz
    • fragengeleitete Raumanalysen durchführen
    • Informationsmaterialien (Karten, Profile, Diagramme, Bevölkerungsstrukturdiagramme, Klimadiagramme, Statistiken, gegenständliche und theoretische Modelle, Bilder, Luftbilder, Satellitenbilder, Filme, Karikaturen, Texte, Animationen, Simulationen) in analoger und digitaler Form unter geographischen Fragestellungen problem-, sach- und zielgemäß kritisch analysieren
    • mithilfe von Versuchen geographische Sachverhalte überprüfen
    • im Rahmen von Erkundungen und ein- oder mehrtägigen Exkursionen an außerschulischen Lernorten mithilfe physisch-geographischer und humangeographischer Methoden Informationen herausarbeiten und zum Beispiel mit digitalen Medien darstellen
    • geographische Informationen zur Verdeutlichung von Strukturen und Prozessen als Karte, Skizze, Diagramm, Fließschema, Profil, Wirkungsgefüge, Mindmap und mithilfe eines geographischen Informationssystems (Desktop-GIS oder Web-GIS) darstellen
    • geographische Sachverhalte auch unter Verwendung digitaler Medien zielgerecht kommunizieren (zum Beispiel multimediale Präsentation, Video, Podcast)

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

Download als PDF

3.3.2.1 Zu­kunfts­fä­hi­ge Ge­stal­tung von Räu­men

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen die zu­kunfts­fä­hi­ge Ge­stal­tung ei­nes Rau­mes be­ur­tei­len.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

G

M

E
(1)

die Ent­wick­lung ei­nes länd­li­chen oder städ­ti­schen Rau­mes un­ter dem As­pekt der Zu­kunfts­fä­hig­keit be­ur­tei­len
(z. B. Land­wirt­schaft, In­dus­trie, Dienst­leis­tun­gen, In­fra­struk­tur, Mo­bi­li­tät, Han­del, Tou­ris­mus, Na­tur­schutz­ge­biet, Na­tio­nal­park)
(1)

die Ent­wick­lung ei­nes länd­li­chen oder städ­ti­schen Rau­mes un­ter dem As­pekt der Zu­kunfts­fä­hig­keit be­ur­tei­len
(z. B. Land­wirt­schaft, In­dus­trie, Dienst­leis­tun­gen, In­fra­struk­tur, Mo­bi­li­tät, Han­del, Tou­ris­mus, Na­tur­schutz­ge­biet, Na­tio­nal­park)
(1)

die Ent­wick­lung ei­nes länd­li­chen Rau­mes un­ter dem As­pekt der Zu­kunfts­fä­hig­keit be­ur­tei­len
(z. B. Land­wirt­schaft, In­dus­trie, Dienst­leis­tun­gen, In­fra­struk­tur, En­er­gie­wirt­schaft, Han­del, Tou­ris­mus, Na­tur­schutz­ge­biet, Na­tio­nal­park) 
BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_G­K_IK_7-8-9_03_02
, BO_02
, BNE_02
, PG_02
, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_GEO_P­K_05_01
, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_GEO_P­K_04_01
, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_GEO_P­K_03_04
BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_G­K_IK_7-8-9_03_02
, BO_02
, BNE_02
, PG_02
, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_GEO_P­K_05_01
, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_GEO_P­K_04_01
, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_GEO_P­K_03_04
BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_G­K_IK_7-8-9_03_02
, BO_02
, BNE_02
, PG_02
, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_GEO_P­K_05_01
, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_GEO_P­K_04_01
, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_GEO_P­K_03_04
Download als PDF
Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.