Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
Russisch als zweite Fremdsprache
Leitgedanken zum Kompetenzerwerb
Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen
  • 2.1 Sprachbewusstheit
    • 2.1 Sprachbewusstheit
  • 2.2 Sprachlernkompetenz
    • 2.2 Sprachlernkompetenz

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

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3.5.3.4 Spre­chen – zu­sam­men­hän­gen­des mo­no­lo­gi­sches Spre­chen

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen struk­tu­rier­te Dar­stel­lun­gen zu ei­nem Spek­trum von ver­trau­ten The­men ge­ben und Po­si­tio­nen be­grün­det dar­le­gen und ver­tre­ten. Sie ver­fü­gen über ei­ni­ge Vor­trags- und Prä­sen­ta­ti­ons­stra­te­gi­en, um ei­ge­ne münd­li­che Text­pro­duk­tio­nen si­tua­ti­ons­ge­recht vor­zu­tra­gen.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen
(1)

Aus­kunft über sich selbst und über ihr so­zio­kul­tu­rel­les Um­feld ge­ben
(2)

Er­eig­nis­se, Sach­ver­hal­te, Bil­der und Gra­phi­ken dar­stel­len und er­läu­tern
(3)

An­sich­ten, Plä­ne oder Hand­lun­gen dar­stel­len und be­grün­den
(4)

Men­schen be­schrei­ben und cha­rak­te­ri­sie­ren
(5)

nicht zu lan­ge li­te­ra­ri­sche und nicht­li­te­ra­ri­sche Tex­te vor­stel­len und in­ter­pre­tie­ren
(6)

Tex­te sinn­dar­stel­lend vor­tra­gen oder sze­nisch in­ter­pre­tie­ren

Stra­te­gi­en und Me­tho­den
(7)

[in 8/9/10]
(8)

auf Nach­fra­gen ein­ge­hen
BP2016B­W_ALL­G_GYM_RU3_P­K_02
(9)

Kom­pen­sa­ti­ons­stra­te­gi­en und Stra­te­gi­en der Selbst­kor­rek­tur an­wen­den
BO_03
, PG_02
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.