3.1.3. Formenlehre

Griechisch als dritte Fremdsprache – Profilfach

Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Reflektierende Sprachbetrachtung
- 2.1 Reflektierende Sprachbetrachtung
- sprachliche Phänomene analysieren und Gesetzmäßigkeiten herausarbeiten
- sprachliche Phänomene in vorgegebene Kategorien einordnen und terminologisch richtig benennen
- morphologische, syntaktische und semantische Erscheinungen des Griechischen mit Deutsch und modernen Fremdsprachen vergleichen und ihr Modell von Sprache differenzieren
- bei der Übersetzung griechischer Texte in die Zielsprache Deutsch eine passende Ausdrucksform begründet verwenden
- Spezifika der griechischen Sprache herausarbeiten und die sich daraus ergebenden Perspektiven und Zugänge zur Welt beschreiben
2.2 Text- und Literaturkompetenz
- 2.2 Text- und Literaturkompetenz
- einen Text sowohl textimmanent als auch unter Einbeziehung weiterer Informationen vorerschließen
- sich Texte durch Übersetzen und Paraphrasieren erschließen und sich dabei über den Inhalt verständigen
- auch komplexe Inhalte untersuchen und mögliche Wirkungsabsichten herausarbeiten, indem sie Texte sprachlich, stilistisch und formal analysieren sowie verschiedene Perspektiven einnehmen
- Übereinstimmungen von Form und Inhalt herausarbeiten und so zu ästhetischen Erfahrungen gelangen
- verschiedene Übersetzungen und Interpretationsansätze vergleichen
- ihr Textverständnis durch Hintergrundinformationen erweitern
- die Ergebnisse ihrer Erschließung und Interpretation in Form einer schriftlichen Übersetzung dokumentieren
- gattungs- beziehungsweise textsortentypische Merkmale eines Textes herausarbeiten sowie intertextuelle Bezüge analysieren
- die Produktions- und Rezeptionsbedingungen griechischer Literatur erläutern und deren kultur- und gesellschaftsprägende Funktion beschreiben
- themenverwandte Texte vergleichen und auswerten
- durch die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Rezeptionsdokumenten ihr Text- und Literaturverständnis erweitern und differenzieren
- die Interpretationsergebnisse auf ihre eigene Erfahrungswelt beziehen und dazu Stellung nehmen
- ihrem persönlichen Denken und Empfinden in der Auseinandersetzung mit Literatur auch gestalterisch Ausdruck geben
2.3 Interkulturelle Kompetenz
- 2.3 Interkulturelle Kompetenz
- Beispiele für das Fortwirken der griechischen Kultur in unterschiedlichen Epochen und geographischen Räumen entdecken und nennen
- Vertrautes und Fremdes im Leben, Handeln und Denken der Griechen beschreiben und dadurch ihre Sicht auf die eigene Lebenswelt differenzieren
- in der Einstellung der Griechen gegenüber dem Fremden sowohl Tendenzen der Abgrenzung als auch der Aneignung herausarbeiten und so ihre eigenen Einstellungen im Umgang mit dem Fremden reflektieren
- verschiedene Ausprägungen griechischer Werte, Normen und Rollenbilder vergleichen und deren Übertragbarkeit auf die Gegenwart überprüfen
- sich mit Darstellungen menschlicher Grund- und Grenzsituationen in griechischer Literatur auseinandersetzen und erhalten so Anstöße zur selbstbestimmten Weiterentwicklung ihrer Persönlichkeit
- Einsicht in typische Denkmuster, die in der Kultur der Griechen angelegt sind, gewinnen und diese bei der Strukturierung ihrer eigenen Denkprozesse berücksichtigen
2.4 Methodenkompetenz
- 2.4 Methodenkompetenz
- ihr Vorgehen beim Übersetzen beschreiben
- verschiedene Methoden zum Aufbau und zur Festigung ihres Wortschatzes beschreiben und eine für sie geeignete anwenden
- ihre Kenntnisse im Bereich der Grammatik durch Induktion, Deduktion und Analogie sukzessive erweitern und verschiedene Methoden zur Sicherung und Systematisierung anwenden
- das Ziel von Übungen beschreiben und unter verschiedenen Übungsformen die für sie geeigneten auswählen
- ihr eigenes Lernverhalten kritisch überprüfen und vor diesem Hintergrund effizienter organisieren
- persönliche Lernmaterialien so gestalten, dass diese ihren Lernprozess unterstützen
- geeignete Hilfsmittel einsetzen, um ihre sprachlichen Kenntnisse zu erweitern und einen griechischen Text zu entschlüsseln sowie den Nutzen unterschiedlicher Hilfsmittel bewerten
- Texte gezielt als Informationsquellen auswerten
- antike Werke der Kunst und Architektur beschreiben, deuten und dabei methodisch vorgehen
- Informationen zum Hintergrund eines Textes oder zu übergreifenden Themen beschaffen und sich dabei je nach gesuchter Information begründet für eine geeignete Recherchemethode entscheiden
- die Qualität ihrer Informationsquellen kritisch überprüfen und ihr Rechercheverhalten reflektieren
- ihre Arbeitsergebnisse strukturiert, anschaulich und adressatengerecht präsentieren

Leitperspektiven [+] Leitperspektiven [-]

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

3.1.3. Formenlehre

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3.1.3 Formenlehre

Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich, indem sie sich mit griechischen Lehrbuchtexten auseinandersetzen, die Grundlagen der Formenlehre; weitere Formen erschließen sie zunächst unter Anleitung mithilfe bekannter Regeln aus Texten der Originallektüre. Sie gewinnen einen Einblick in das System der Formenbildung und wenden ihre erworbenen Kenntnisse bei der Formenanalyse zunehmend selbstständig an.

Die Schülerinnen und Schüler können
(1) ihre sukzessiv erworbenen Kenntnisse der wichtigsten Lautgesetze bei der Analyse von Formen zunehmend selbstständig anwenden
PG_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_GR3_PK_04_03
(2) Grundelemente der griechischen Nominalflexion sowie deren Funktion benennen (Stamm, Kasus- und Numerusendung, Genuskennzeichen der Adjektive)
BP2016BW_ALLG_GYM_GR3_PK_01_02
(3) Formen von Substantiven, Adjektiven und Pronomina (Personal-, Possessiv-, Interrogativ-, Relativ- und Reflexivpronomen, αὐτός) bestimmen
BP2016BW_ALLG_GYM_GR3_PK_01_02
(4) die Kennzeichen der Komparationsformen der Adjektive und Adverbien benennen und bei der Formenanalyse berücksichtigen
BP2016BW_ALLG_GYM_GR3_PK_01_02
(5) die Elemente der Formenbildung thematischer Verben und ihre Funktion benennen (Augment; Tempusstamm: Präsens-, Aorist-, Futur- und Perfektstamm; Modus- und Tempuszeichen; Themavokal; Endungen: Aktiv und Medio-Passiv, primäre und sekundäre; -ντ-, -μεν-, -οτ- als Kennzeichen der Partizipien)
BP2016BW_ALLG_GYM_GR3_PK_01_02
(6) häufig vorkommende Formen thematischer und athematischer Verben (εἰμί, φημί, εἶμι) sowie von οἶδα, βαίνω und γιγνώσκω bestimmen und übersetzen
(7) die Bedeutung der Stammreihe für die Formenbildung erläutern, bei der Einordnung der Formen in ein Paradigma anwenden und für die Formenbestimmung nutzen
BP2016BW_ALLG_GYM_GR3_PK_04_03
(8) Angaben im Wörterbuch zum Formenbestand zunehmend selbstständig nutzen
MB_03 , PG_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_GR3_PK_04_07
(9) zum Lernen und Wiederholen der Formen individuell geeignete Methoden (zum Beispiel Visualisierung, lautes Sprechen, Übersichten) und Medien (zum Beispiel Lernplakate) anwenden
PG_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_GR3_PK_04_03

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Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.

3.1.3 For­men­leh­re

3.1.3 Formenlehre