Prozessbezogene Kompetenzen
zurücksetzen
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2.1 Welt erleben und wahrnehmen
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2.1 Welt erleben und wahrnehmen
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sich einem natürlichen oder kulturellen Phänomen
zuwenden, darüber staunen und sich darauf konzentrieren (zum
Beispiel Klangereignisse, Wirkungen von Musik wahrnehmen)
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grundlegende Wahrnehmungen in den Bereichen Gestaltung, Klang
und Phänomen vertiefen (zum Beispiel beim Experimentieren mit
Klangerzeugern)
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Vorstellungen entwickeln und interessengeleitete Fragen
formulieren (zum Beispiel Klang- und Tonvorstellungen
entwickeln)
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2.2 Welt erkunden und verstehen
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2.2 Welt erkunden und verstehen
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Erfahrungen vergleichen, ordnen und auf unterschiedliche
Kontexte beziehen (zum Beispiel den Zusammenhang zwischen Bau,
Spielweise und Klang von Instrumenten erkennen)
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Methoden der Welt- (und Musik-)Erkundung und Erkenntnisgewinnung
anwenden (zum Beispiel Musik hören und beschreiben,
Musikerinnen und Musiker beobachten, musikalische Angebote im
kulturellen Umfeld recherchieren)
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visuelle, haptische und akustische Erfahrungen, Lernwege,
Prozesse und Erkenntnisse in geeigneter Form
dokumentieren, auch
digital – sobald Medien vorhanden (zum Beispiel Klänge,
Tonhöhenverläufe und Musikstücke in Zeichen
übertragen und archivieren)
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ihre fachpraktischen Fertigkeiten anwenden, vertiefen und
erweitern (zum Beispiel musikalische Übungsmethoden)
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2.3 Kommunizieren und sich verständigen
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2.3 Kommunizieren und sich verständigen
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Ideen, Lern- und Lösungswege, gewonnene Erkenntnisse sowie
die eigene Meinung ausdrücken und begründen (zum Beispiel
Musik als Auslöser für Wortsammlungen verwenden, um
Musikeindrücke zu beschreiben)
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verschiedene Arten und Methoden der Kommunikation nutzen (zum
Beispiel Stimme, Mimik, Gestik, Bewegung, Klang, Sprache, Notation,
Schrift, digital – sobald Medien vorhanden)
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eigene Gedanken, Gefühle, Eindrücke, Erfahrungen und
Interessen bewusst und angemessen mitteilen und die anderer
wahrnehmen (zum Beispiel bei Präsentationen einander
zuhören und sich dabei an vereinbarte Regeln halten)
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Medien zur Präsentation von Erkenntnissen und Ergebnissen
nutzen (zum Beispiel Plakate, Hörtagebücher, Instrumente,
digitale Medien – sobald vorhanden)
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2.4 In der Welt handeln – Welt gestalten
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2.4 In der Welt handeln – Welt gestalten
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aus den gewonnenen Erkenntnissen Konsequenzen – auch
für das Alltagshandeln – ableiten (zum Beispiel durch
musikalische Präsentationen Anregungen für das eigene
musikalische Handeln gewinnen)
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im Rahmen ihrer Möglichkeiten gemeinschaftliches Leben
gestalten und Verantwortung übernehmen (zum Beispiel in
Schule, Familie, Verein, am Schulort kulturell mitwirken und sich
dabei an vereinbarte Regeln halten)
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nachhaltige Handlungsweisen als Lebensgrundlage für alle
Menschen umsetzen (zum Beispiel Pflege musikalischer Traditionen,
gemeinsames Singen inner- und außerhalb der Schule)
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2.5 Reflektieren und sich positionieren
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2.5 Reflektieren und sich positionieren
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eigenes Verhalten reflektieren und hinsichtlich eigener
Gestaltungsmöglichkeiten bewerten (zum Beispiel musikalische
Präsentationen auf Datenträger aufnehmen – sobald
Medien vorhanden – und die Aufnahme zur konstruktiven
Weiterarbeit nutzen)
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Empathiefähigkeit entwickeln und Perspektivwechsel
vornehmen (zum Beispiel durch musikalische Präsentationen neue
Sichtweisen erfahren und reflektieren)
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Informationen, Sachverhalte, Situationen und Entwicklungen
bewerten (zum Beispiel Musik in ihrer unterschiedlichen
Klangqualität erleben und reflektieren)
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kreatives Tun als Teil der eigenen Persönlichkeit ansehen
und nutzen (zum Beispiel Fähigkeiten, Stärken und
Vorlieben bei eigenen musikalischen Gestaltungsversuchen erkennen
und ausbauen)
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kulturelle und individuelle Vielfalt tolerieren und akzeptieren
(zum Beispiel unterschiedliche musikalische Präferenzen,
Hörgewohnheiten und Ausdrucksformen tolerieren)
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die Bedeutung der fachspezifischen Inhalte über das Fach
hinaus für das eigene Leben reflektieren (zum Beispiel die
Bedeutung von Musik in Alltagssituationen wahrnehmen, nutzen und
bewerten)
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