| Katholische Religionslehre |
| Hinweis zum Bildungsplan der Oberstufe an Gemeinschaftsschulen |
Prozessbezogene Kompetenzen
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Leitperspektiven [+]
Leitperspektiven [-]
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Die Schülerinnen und Schüler können an Beispielen aus Kultur und Geschichte beschreiben, dass die Kirche sich an Botschaft und Wirken Jesu orientiert. Sie können ausgehend von den Erfahrungen der ersten Gemeinden zeigen, wie die Katholische Kirche ihre diakonische, liturgische und kerygmatische Aufgabe immer neu umzusetzen sucht. Sie können Perspektiven für eine einladende und überzeugende Kirche entwickeln.
| Die Schülerinnen und Schüler können |
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(1)
an Beispielen erläutern, wie der Glaube an Jesus Christus in Musik, Architektur und Kunst immer neue Ausdrucksformen gefunden hat |
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BP2016BW_ALLG_GMSO_MUS_IK_11_03_00, MB_03, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_05_00_02, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_02_05, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_01_03, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_05_00_01
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(2)
herausarbeiten, dass in der Zeit des Nationalsozialismus Christinnen und Christen angesichts des Unrechts der Shoah versagt haben, sich aber auch von der Botschaft Jesu zu kritischer Stellungnahme und Widerstand herausfordern ließen (zum Beispiel Dietrich Bonhoeffer, Alfred Delp, Gertrud Luckner, Max Josef Metzger, Bischof Joannes Baptista Sproll) |
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BP2016BW_ALLG_GMSO_G_IK_11_01_00, BP2016BW_ALLG_GMSO_REV_IK_11_06_00, BP2016BW_ALLG_GMSO_RJUED_IK_11_05_00, BTV_08, BTV_03, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_03_04, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_04_00_06, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_02_00_04
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(3)
entfalten, welche Bedeutung die geschichtlich gewachsene Eucharistiefeier für die Gemeinschaft der Katholischen Kirche hat |
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BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_05_00_03, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_05_00_04, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_02_05, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_01_03
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(4)
an einem neutestamentlichen Beispiel zeigen, wie eine Gemeinde darum ringt, Glauben und Leben zu verbinden (zum Beispiel Gal; 1Kor) |
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BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_05_00_05, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_01_00_03, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_05_00_03, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_05_00_04, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_02_04, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_03_01, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_04_00_06, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_05_00_06
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(5)
sich ausgehend von einer aktuellen Herausforderung mit der Frage auseinandersetzen, wie glaubwürdiges diakonisches Handeln der Kirche heute aussehen kann (zum Beispiel Integration von Flüchtlingen) |
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BNE_07, BTV_06, BTV_07, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_03_08, BTV_03, BTV_02, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_05_00_05, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_02_00_02, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_03_01, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_02_00_03, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_04_00_06, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_01_00_05, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_01_04, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_02_00_01, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_02_00_05, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_PK_03_07, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_02_00_06, BP2016BW_ALLG_GMSO_RRK_IK_11_05_00_06
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(6)
prüfen, inwiefern Elemente der Liturgie Erfahrungsräume des Glaubens eröffnen (zum Beispiel Gebet, Kirchenmusik, Gesang, Tanz, Stille) |
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