3.3.3 Bibel

Altkatholische Religionslehre

Hinweis zum Bildungsplan der Oberstufe an Gemeinschaftsschulen

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Wahrnehmen und Darstellen
- 2.1 Wahrnehmen und Darstellen
- wahrnehmen und beschreiben, wo sie religiösen Fragestellungen und Ausdrucksformen gelebten Glaubens in ihrem Leben in- und außerhalb des Unterrichts begegnen
- den Horizont ihrer eigenen Wahrnehmungsmöglichkeiten durch den Aufbau und den inneren Zusammenhang des Fachunterrichts kontinuierlich erweitern
- ihre Aufmerksamkeit auf die unterrichtsbedingten Erkenntnisfortschritte als persönliche Wahrnehmungsfortschritte richten, sie können sie zunehmend klar dokumentieren und anderen darstellen
2.2 Deuten
- 2.2 Deuten
- metaphorische und symbolische Sprachformen und theologische Grundbegriffe erkennen und deuten, Symbole und Symbolhandlungen sowie Rituale erleben und deuten
- Situationen beschreiben, in denen Menschen zum Beispiel Liebe, Geborgenheit, Hoffnung, Vertrauen, Glück, Leid, Trauer, Ungerechtigkeit, Scheitern und Schuld erfahren und daraus religiöse und ethische Fragen entwickeln
- zentrale Zeugnisse der biblisch-christlichen Überlieferung als Erfahrungen von Menschen mit Gott deuten und diese in Beziehung setzen zu eigenen Erfahrungen
2.3 Urteilen
- 2.3 Urteilen
- zu konkreten Situationen wie Freundschaft, Enttäuschung, Streit oder Erfahrungen mit Tod unterschiedliche religiöse und nichtreligiöse Antwort- und Handlungsmöglichkeiten finden und vergleichen
- unterschiedliche religiöse und nichtreligiöse Antwort- und Handlungsmöglichkeiten mit der biblisch-christlichen und altkatholischer Glaubensüberlieferung in Beziehung setzen
- einen eigenen Standpunkt zu religiösen und ethischen Fragen einnehmen und diesen aus der Perspektive biblisch-christlicher und altkatholischer Glaubenstradition beurteilen
2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein
- 2.4 Kommunizieren und Dialogfähig-Sein
- eigene Gedanken, Gefühle und Sicht- beziehungsweise Verhaltensweisen (Konstruktionen) darstellen und in Beziehung setzen zu denen anderer Schülerinnen und Schüler in der Lerngruppe
- sich in religiöse und nichtreligiöse Gedanken, Gefühle, Sicht- beziehungsweise Verhaltensweisen anderer Menschen (biblische Figuren, Heilige, Mitmenschen) hineinversetzen
- anderen wertschätzend, achtsam, sensibel und respektvoll begegnen und sich konstruktiv mit ihnen über eigene und fremde Standpunkte austauschen
2.5 Gestalten und Handeln
- 2.5 Gestalten und Handeln
- dem eigenen Leben, menschlichen Grunderfahrungen und biblisch-christlicher Glaubensüberlieferung kreativ-gestaltend Ausdruck verleihen
- sich kreativ-gestaltend mit menschlichen Grunderfahrungen, dem eigenen Leben und der biblisch-christlichen Glaubensüberlieferung auseinandersetzen, aus dem Nachdenken über biblische Texte und Personen aus Geschichte und Gegenwart Impulse für das eigene Handeln gewinnen
- innerhalb der eigenen Konfession, aber auch im Kontext interkonfessioneller und interreligiöser Begegnungen, religiöse und liturgische Ausdrucksformen reflektieren und gegebenfalls diese mitgestalten

Leitperspektiven [+] Leitperspektiven [-]

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

3.3.3 Bibel

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3.3.3 Bibel

Die Schülerinnen und Schüler können zeigen, dass die Bibel eine Sammlung von Glaubenszeugnissen ist. Sie können Möglichkeiten entfalten, wie biblische Texte erschlossen werden können. Sie können biblische Texte mit aktuellen Fragestellungen und ihrem Leben in Beziehung setzen.

Die Schülerinnen und Schüler können
(1) an Beispielen beschreiben, wie biblische Texte oder Motive aufgegriffen werden (zum Beispiel in Werbung, Musik, Bildender Kunst, Film, Literatur)
BP2016BW_ALLG_GMSO_BK_IK_11_01_00_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_BK_IK_11_01_00_02 , BTV_05 , MB_03 , MB_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_D_IK_11_01_02_08 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_01_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_MUS_IK_11_02_00_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_01_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_01_01
(2) an einem Beispiel beschreiben, dass biblische Texte eine Glaubensperspektive voraussetzen (zum Beispiel an Ex 3,1–22; Ps 18; Ps 104)
MB_03 , PG_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RSYR_IK_11_03_00_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_01_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_01_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_01_01
(3) ausgewählte biblische Texte mithilfe der Gattung als Glaubensantworten auf zeitbedingte Anfragen interpretieren (zum Beispiel Gen 1,1-24a; 1Kor 11, 17-34; Philemonbrief) sowie erklären, zu welchen Ergebnissen ein methodengeleiteter Umgang mit biblischen Texten führen kann (zum Beispiel historisch-kritisch, sozialgeschichtlich, tiefenpsychologisch, feministisch)
BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_D_IK_11_01_01_08 , BP2016BW_ALLG_GMSO_D_IK_11_01_01_12 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_03_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_D_IK_11_01_01_22 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RSYR_IK_11_03_00_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_03_02
(4) erklären, inwiefern die bildhafte Sprache der Bibel Wahrheit zum Ausdruck bringt (zum Beispiel Ex 3,1-15) sowie unter Berücksichtigung biblischer Beispiele erklären, wie sie unterschiedliche Aspekte von Wahrheit zum Ausdruck bringen (zum Beispiel Ps 139,1-18; Koh 3,1-8; Auszüge aus dem Hld; Mt 1-2; Mt 14,22-33par; Lk 24,13-35) sowie vor diesem Hintergrund erklären, dass die vier Evangelien keine historischen Jesusbiografien, sondern Glaubenszeugnisse sind und worin sie sich in ihren Jesusdeutungen unterscheiden
BP2016BW_ALLG_GMSO_D_IK_11_01_01_10 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_02_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_03_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RSYR_IK_11_03_00_04 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_02_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_03_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_02_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_03_01
(5) mithilfe verschiedener Textstellen gemeinsam erörtern, warum biblische Texte auch heute Bedeutung haben können (zum Beispiel Mt 25,31-40; 1Kor 12; 1Kor 13)
PG_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_04_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RSYR_IK_11_03_00_05 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_04_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_05_02
(6) an aktuellen Beispielen gemeinsam erörtern, wie ethische Forderungen der Bibel gesellschaftliche Wirklichkeit verändern können (zum Beispiel Flüchtlingshilfe)
BP2016BW_ALLG_GMSO_ETH_IK_11_05_01 , BTV_07 , PG_02 , BNE_05 , BTV_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RSYR_IK_11_03_00_06 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_04_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_05_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_05_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_04_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_RAK_PK_05_02

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Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.

3.3.3 Bi­bel

3.3.3 Bibel