3.1.2.3 Interkulturalität

Literatur – Wahlfach in der Oberstufe

Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen

2.1 Texte verstehen und vergleichen
- 2.1 Texte verstehen und vergleichen
- Texte erschließen
- Literatur als ein sich anthropologischen Grundfragen zuwendendes Medium erfahren
- sich vergleichend mit der Darstellung von Lebensentwürfen und Lebenswirklichkeiten in literarischen Texten auseinandersetzen, zum Beispiel mit unterschiedlichen kulturellen, historischen, religiösen Hintergründen
- Texte als ästhetisch gestaltete Produkte erfassen und vergleichen
- Mehrdeutigkeit als konstitutives Merkmal literarischer Texte erkennen und nachweisen und alternative Lesarten bei ihren Verstehensentwürfen berücksichtigen
- literarische Texte aus verschiedenen Nationalliteraturen (auch in Übersetzung) und verschiedenen Jahrhunderten rezipieren und vergleichen
- genetische und kontrastive Verfahren des Vergleichs anwenden
- Vergleichsaspekte herausarbeiten und Zusammenhänge zwischen den zu vergleichenden Texten beschreiben
- methodisch fachgerecht und aspektorientiert Textvergleiche durchführen, auswerten und die Ergebnisse in ihre Verstehensentwürfe integrieren
- angemessenes Fachvokabular zur Beschreibung, zum Vergleich und zur Bewertung von Texten verwenden
- intertextuelle Zusammenhänge erkennen, erläutern und reflektieren
- Kenntnisse aus literaturwissenschaftlichen, kulturwissenschaftlichen, philosophischen und geschichtswissenschaftlichen Fachtexten in die Kontextualisierung literarischer Texte einbeziehen
- literarisches Vorwissen, Kontextwissen, fachliches Wissen, Weltwissen und persönliche Leseerfahrungen reflektiert einsetzen
- textexterne Bezüge wie Produktions-, Rezeptions- und Wirkungsbedingungen berücksichtigen
2.2 Textverstehen reflektieren
- 2.2 Textverstehen reflektieren
- Textverstehen als dynamischen Prozess der Bedeutungszuweisung reflektieren
- das Verhältnis von Wirklichkeit, Fiktionalität und Virtualität reflektieren
- die aus der Beschäftigung mit Literatur und dem Vergleich literarischer Texte gewonnenen Erkenntnisse als Erweiterung der eigenen Perspektive reflektieren
- Probleme literarischer Wertung im Kontext des Vergleichs reflektieren
- Alteritätserfahrungen reflektieren, insbesondere auch hinsichtlich eigener und fremder Verstehensvoraussetzungen
2.3 Literarische Kommunikation
- 2.3 Literarische Kommunikation
- ein literarisches Gespräch führen, in dem sie Interpretations- und Vergleichsansätze darstellen und begründen und mit Äußerungen anderer konstruktiv umgehen
- Texte aspektbezogen vergleichend interpretieren, auch in schriftlicher Form

Leitperspektiven [+] Leitperspektiven [-]

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

3.1.2.3 Interkulturalität

Download als PDF

3.1.2.3 Interkulturalität

Die Schülerinnen und Schüler begegnen eigenen und fremden Lebenswelten in literarischen Texten der Weltliteratur. Dadurch erkennen und reflektieren sie sowohl ihre eigenkulturelle Prägung und deren Relativität als auch andere Wahrnehmungsperspektiven als Möglichkeit der eigenen Perspektiverweiterung.

Sie können kulturelle Selbst- und Fremdbilder analysieren und reflektieren und dabei auch erkennen, dass außerliterarische Faktoren die Begegnung zwischen Kulturen beeinflussen. Für die Deutung von Texten – auch für historisch ferne Texte – nutzen sie Kenntnisse der eigenen und fremden Referenz- und Kontextsysteme.

Die Schülerinnen und Schüler können
(1) eigene und fremde Lebenswelten differenziert vergleichen und Fremdheitserfahrungen reflektieren (Identität und Alterität)
(2) ihre eigenkulturelle Prägung und deren Relativität erkennen und reflektieren (Abhängigkeit des Verstehensprozesses von der eigenen Ausgangsposition)
(3) Selbst- und Fremdbilder (Auto- und Heterostereotypen) analysieren und reflektieren
(4) andere Wahrnehmungsperspektiven und die darin liegende Möglichkeit, die eigene Perspektive zu erweitern, erkennen und reflektieren (zum Beispiel Außenperspektive der Migrantenliteratur, Exilliteratur)
(5) den Einfluss sozialer, politischer oder ökonomischer Machtverhältnisse auf die Begegnung zwischen Kulturen erkennen
(6) die Konfrontation mit eigen- und fremdkulturellen Referenz- oder Kontextsystemen erkennen und für die Deutung von Texten nutzen
BP2016BW_ALLG_GMSO_LIT_PK_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_LIT_PK_02 , BP2016BW_ALLG_GMSO_LIT_PK_03 , BP2016BW_ALLG_GMSO_LIT_IK_12-13_01_00 , BP2016BW_ALLG_GMSO_LIT_IK_12-13_02_01 , BP2016BW_ALLG_GMSO_LIT_IK_12-13_02_02 , BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_11-12-LF_01_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_E1_IK_11-12-LF_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_11-12-LF_01_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_E2_IK_11-12-LF_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_F1_IK_11-12-LF_01_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_F1_IK_11-12-LF_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_F2_IK_11-12-LF_01_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_F2_IK_11-12-LF_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_F3_IK_11-12-LF_01_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_F3_IK_11-12-LF_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_GR3_IK_11-12-LF_03_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_ITAL3_IK_11-12-LF_01_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_ITAL3_IK_11-12-LF_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_L1_IK_11-12-BF_03_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_L1_IK_11-12-LF_03_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_L2_IK_11-12-BF_03_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_L2_IK_11-12-LF_03_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_L3_IK_11-12-BF_03_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_L3_IK_11-12-LF_03_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_LUT_IK_11-12_04 , BP2016BW_ALLG_GYM_PORT3_IK_11-12-LF_01_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_PORT3_IK_11-12-LF_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_RU2_IK_11-12-LF_01_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_RU2_IK_11-12-LF_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_RU3_IK_11-12-LF_01_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_RU3_IK_11-12-LF_02_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_11-12-LF_01_00 , BP2016BW_ALLG_GYM_SPA3_IK_11-12-LF_02_00 , BNE_06 , BO_03 , BTV_08 , BTV_05 , BNE_07 , BO_04 , BTV_06 , BTV_07 , PG_07 , BTV_01 , BTV_04 , PG_02 , BNE_05 , BTV_03 , PG_01 , BNE_03 , BTV_02

Download als PDF

Umsetzungshilfen

Hinweis

Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.

3.1.2.3 In­ter­kul­tu­ra­li­tät

3.1.2.3 Interkulturalität