Die Schülerinnen und Schüler analysieren Feier- und Gedenktage auf ihre einzelne Funktion und ihre Werte. Sie setzen sich am Beispiel des Heiligen Hüseyin mit der „Gedenkwürdigkeit“ auseinander. Sie entwickeln daraus Konsequenzen für das eigene Selbstverständnis und die Gemeinschaft.
| Die Schülerinnen und Schüler können |
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(1)
die Entstehungsgeschichte der alevitischen Feier- und Gedenktage (Hızır-Tage, Newroz-Fest, Tag des Hızır Ilyas (Hıdırellez), Tag des Kurban Erkânı, Muharrem-Trauerzeit, Aşure-Tag) im Kontext ihrer Zeit und Umwelt interpretieren und ihre Wirkung skizzieren |
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(2)
Werte wie Solidarität, Verbundenheit und Wertschätzung von Feier- und Gedenktagen erörtern |
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BTV_02
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(3)
das Erleben von Feier- und Gedenktagen im aktuellen Kontext hinterfragen und Kriterien für „Gedenkwürdigkeit“ entwickeln |
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(4)
am Beispiel des Heiligen Hüseyin das Fasten als Verzicht und das Innehalten analysieren |
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(5)
Möglichkeiten des Fastens im Sinne von Enthaltsamkeit im persönlichen Kontext wie zum Beispiel Verzicht auf das Handy, auf soziale Netzwerke etc. erörtern |
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BP2016BW_ALLG_GMSO_RALE_PK_02_01, BP2016BW_ALLG_GMSO_RALE_PK_05_01
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