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(1)
ein ausgewähltes Sportspiel auf einem fortgeschrittenen Niveau spielen (z. B. in Angriff und Abwehr individual- und gruppentaktische Mittel situationsangemessen anwenden) oder in einem weiteren, in den Klassen 7/8/9 nicht unterrichteten, Sportspiel die spezifischen Techniken und Taktiken anwenden
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(1)
ein ausgewähltes Sportspiel auf einem fortgeschrittenen Niveau spielen (z. B. in Angriff und Abwehr individual- und gruppentaktische Mittel situationsangemessen anwenden) oder in einem weiteren, in den Klassen 7/8/9 nicht unterrichteten, Sportspiel die spezifischen Techniken und Taktiken anwenden
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(1)
ein ausgewähltes Sportspiel auf einem fortgeschrittenen Niveau spielen (z. B. in Angriff und Abwehr individual- und gruppentaktische Mittel situationsangemessen anwenden) oder in einem weiteren, in den Klassen 7/8/9 nicht unterrichteten, Sportspiel die spezifischen Techniken und Taktiken anwenden
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(2)
in einem leichtathletischen oder/und
schwimmerischen Wettkampf individuell adäquate Techniken ausführen
oder/und
aus akrobatischen, turnerischen
oder/und
gymnastisch-tänzerischen Fertigkeiten allein, mit Partnerin/Partner
oder/und
in der Gruppe eine Kür präsentieren
oder/und
die Techniken einer Zweikampfsportart unter Beachtung technisch-taktischer Aufgaben anwenden
oder/und
die Techniken eines Fahr‑, Gleit- oder Rollgeräts an unterschiedliche Geschwindigkeiten und Umweltsituationen anpassen
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(2)
in einem leichtathletischen oder/und
schwimmerischen Wettkampf individuell adäquate Techniken ausführen
oder/und
aus akrobatischen, turnerischen
oder/und
gymnastisch-tänzerischen Fertigkeiten allein, mit Partnerin/Partner
oder/und
in der Gruppe eine Kür präsentieren
oder/und
die Techniken einer Zweikampfsportart unter Beachtung technisch-taktischer Aufgaben anwenden
oder/und
die Techniken eines Fahr‑, Gleit- oder Rollgeräts an unterschiedliche Geschwindigkeiten und Umweltsituationen anpassen
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(2)
in einem leichtathletischen oder/und
schwimmerischen Wettkampf individuell adäquate Techniken ausführen
oder/und
aus akrobatischen, turnerischen
oder/und
gymnastisch-tänzerischen Fertigkeiten allein, mit Partnerin/Partner
oder/und
in der Gruppe eine Kür präsentieren
oder/und
die Techniken einer Zweikampfsportart unter Beachtung technisch-taktischer Aufgaben anwenden
oder/und
die Techniken eines Fahr‑, Gleit- oder Rollgeräts an unterschiedliche Geschwindigkeiten und Umweltsituationen anpassen
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(3)
ihre Fitness weiterentwickeln
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(3)
ihre Fitness weiterentwickeln
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(3)
ihre Fitness weiterentwickeln
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01_02
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01_02
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01_02
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(4)
die Bedeutung der gewählten Bewegungs- und Sportbereiche als Freizeitaktivität reflektieren
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(4)
die Bedeutung der gewählten Bewegungs- und Sportbereiche als Freizeitaktivität reflektieren
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(4)
die Bedeutung der gewählten Bewegungs- und Sportbereiche als Freizeitaktivität reflektieren
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_01
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_01
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_01
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(5)
die eigene Leistung realistisch einschätzen
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(5)
die eigene Leistung realistisch einschätzen
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(5)
die eigene Leistung realistisch einschätzen
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(6)
ihren Fitnesszustand einschätzen, sich persönliche Ziele setzen und diese verfolgen
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ihren Fitnesszustand einschätzen, sich persönliche Ziele setzen und diese verfolgen
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(6)
ihren Fitnesszustand einschätzen, sich persönliche Ziele setzen und diese verfolgen
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(7)
verschiedene Sinnrichtungen von Bewegung, Spiel und Sport unterscheiden und für sich beurteilen
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(7)
verschiedene Sinnrichtungen von Bewegung, Spiel und Sport unterscheiden und für sich beurteilen
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(7)
verschiedene Sinnrichtungen von Bewegung, Spiel und Sport unterscheiden und für sich beurteilen
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_04
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_02, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_01, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01_04, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_04
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kreativ/gestalterisch
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(8)
Bewegungsaufgaben – auch in Gruppen – selbstständig lösen (z. B. auch, um Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlicher Begabung und/oder Voraussetzung mit einzubeziehen)
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(8)
Bewegungsaufgaben – auch in Gruppen – selbstständig lösen (z. B. auch, um Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlicher Begabung und/oder Voraussetzung mit einzubeziehen)
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(8)
Bewegungsaufgaben – auch in Gruppen – selbstständig lösen (z. B. auch, um Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlicher Begabung und/oder Voraussetzung mit einzubeziehen)
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01, MB_03, MB_04, BTV_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_04_01, BTV_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_04_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_04_07, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_06
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BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_01, MB_03, MB_04, BTV_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_04_01, BTV_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_04_06, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_02_03, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_05, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_04_07, BP2016BW_ALLG_SEK1_SPO_PK_03_06
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