Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
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2.3 Me­tho­den und Tech­ni­ken

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler wen­den Me­tho­den und mu­sik­be­zo­ge­ne Ar­beits­stra­te­gi­en ziel­ge­rich­tet an. Sie neh­men Klang­er­eig­nis­se dif­fe­ren­ziert wahr und ver­ba­li­sie­ren die­se in an­ge­mes­se­ner Wei­se. Sie ver­fü­gen über mu­sik­prak­ti­sche Fer­tig­kei­ten und kön­nen die­se vo­kal und in­stru­men­tal ein­set­zen. Sie re­cher­chie­ren und re­flek­tie­ren zu fach­spe­zi­fi­schen Fra­ge­stel­lun­gen und kön­nen ih­re Ar­beits­er­geb­nis­se auch un­ter Be­nut­zung di­gi­ta­ler Me­di­en adres­sa­ten­ge­recht auf­be­rei­ten und prä­sen­tie­ren.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

Selbst­wahr­neh­mung
1.

ei­ge­ne mu­si­ka­li­sche Fä­hig­kei­ten wahr­neh­men und wert­schät­zen
2.

die Be­deu­tung von Mu­sik für ihr ei­ge­nes Le­ben re­flek­tie­ren

Selbst­kon­zept
3.

mu­si­ka­li­sche Prä­fe­ren­zen ent­wi­ckeln und re­flek­tie­ren
4.

ei­ge­ne Po­ten­zia­le er­ken­nen, Stär­ken wahr­neh­men und be­wusst ein­set­zen
5.

ei­ge­ne Schwä­chen er­ken­nen und kon­struk­tiv dar­an ar­bei­ten

Selbst­re­gu­lie­rung

6.

sich kon­zen­triert und aus­dau­ernd mit Mu­sik be­schäf­ti­gen
7.

sich mit Er­folg und Miss­er­folg aus­ein­an­der­set­zen
8.

spon­ta­ne Hand­lungs­im­pul­se be­wusst steu­ern
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.