Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
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Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen
1.

geo­gra­phi­sche Sach­ver­hal­te in to­po­gra­fi­sche Ras­ter ein­ord­nen
2.

geo­gra­phi­sche Sach­ver­hal­te raum-zeit­lich ein­ord­nen
3.

geo­gra­phi­sche Sach­ver­hal­te in das Mensch-Um­welt-Sys­tem ein­ord­nen
4.

ih­re Ori­en­tie­rungs­ras­ter zu­neh­mend dif­fe­ren­ziert ent­wi­ckeln
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.