Kultusministerium Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung
Spanisch als dritte Fremdsprache – Profilfach an der Gemeinschaftsschule
Leitgedanken zum Kompetenzerwerb
Prozessbezogene Kompetenzen zurücksetzen
  • 2.1 Sprachbewusstheit
    • 2.1 Sprachbewusstheit
  • 2.2 Sprachlernkompetenz
    • 2.2 Sprachlernkompetenz

Operatoren

Anhänge zu Fachplänen

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Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler ver­fü­gen über ein grund­le­gen­des Re­per­toire an fre­quen­ten le­xi­ka­li­schen Ein­hei­ten, das es ih­nen er­mög­licht, über The­men ih­rer Le­bens­welt und ih­res per­sön­li­chen In­ter­es­ses ver­ständ­lich und zu­neh­mend kor­rekt zu kom­mu­ni­zie­ren.
Sie ver­fü­gen über ei­ni­ge grund­le­gen­de Stra­te­gi­en zur Er­schlie­ßung und Ver­net­zung le­xi­ka­li­scher Ein­hei­ten.

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

G

M

E
(1)

ihr Wis­sen über ziel­kul­tu­rel­le As­pek­te in ein­fa­chen ein­ge­üb­ten All­tags­si­tua­tio­nen an­ge­lei­tet an­wen­den (z. B. bei den The­men Ta­ges­ab­lauf, Schu­le, Es­sens­zei­ten)
(1)

ihr Wis­sen über ziel­kul­tu­rel­le As­pek­te in ver­schie­de­nen ein­ge­üb­ten All­tags­si­tua­tio­nen an­ge­lei­tet an­wen­den (z. B. bei den The­men All­tag, Fest­tra­di­tio­nen, Schu­le, Aus­bil­dung, In­ter­es­sen und Pro­ble­me jun­ger Men­schen)
(1)

ihr Wis­sen über ziel­kul­tu­rel­le As­pek­te in ein­ge­üb­ten All­tags­si­tua­tio­nen und The­men­be­rei­chen auf­ga­ben­ge­stützt an­wen­den (z. B. bei den The­men All­tag, Fest­tra­di­tio­nen, Schu­le, Aus­bil­dung, Be­rufs­ori­en­tie­rung, In­ter­es­sen und Pro­ble­me jun­ger Men­schen)
VB_07
, VB_03
VB_07
, VB_03
, PG_07
VB_07
, VB_03
, PG_07
(2)

mit den ih­nen zur Ver­fü­gung ste­hen­den kom­mu­ni­ka­ti­ven Mit­teln ei­ni­ge ein­ge­üb­te in­ter­kul­tu­rel­le fre­quen­te All­tags­si­tua­tio­nen an­ge­lei­tet ge­stal­ten und da­bei ver­trau­te fremd­kul­tu­rel­le Kon­ven­tio­nen be­ach­ten (z. B. Be­grü­ßungs­ri­tua­le)
(2)

mit den ih­nen zur Ver­fü­gung ste­hen­den kom­mu­ni­ka­ti­ven Mit­teln gän­gi­ge in­ter­kul­tu­rel­le All­tags­si­tua­tio­nen an­ge­lei­tet ge­stal­ten und da­bei ver­trau­te fremd­kul­tu­rel­le Kon­ven­tio­nen be­ach­ten (z. B. Be­grü­ßungs­ri­tua­le, Ge­sprächs­kon­ven­tio­nen, Es­sens­zei­ten)
(2)

mit den ih­nen zur Ver­fü­gung ste­hen­den kom­mu­ni­ka­ti­ven Mit­teln gän­gi­ge in­ter­kul­tu­rel­le Kom­mu­ni­ka­ti­ons­si­tua­tio­nen auf­ga­ben­ge­stützt ge­stal­ten und da­bei ver­trau­te grund­le­gen­de fremd­kul­tu­rel­le Kon­ven­tio­nen be­ach­ten (z. B. Be­grü­ßungs­ri­tua­le, Ge­sprächs­kon­ven­tio­nen, Es­sens­ri­tua­le)
MB_04
, BTV_01
, PG_02
, PG_01
MB_04
, BTV_01
, PG_02
, PG_01
MB_04
, BTV_01
, PG_02
, PG_01
(3)

ei­ni­ge grund­le­gen­de Ge­mein­sam­kei­ten und Un­ter­schie­de bei ei­ge­nen und ziel­kul­tu­rel­len Wahr­neh­mun­gen, Ein­stel­lun­gen und (Vor‑)Ur­tei­len an­ge­lei­tet er­ken­nen und be­schrei­ben
(3)

ei­ni­ge grund­le­gen­de Ge­mein­sam­kei­ten und Un­ter­schie­de bei ei­ge­nen und ziel­kul­tu­rel­len Wahr­neh­mun­gen, Ein­stel­lun­gen und (Vor‑)Ur­tei­len auf­ga­ben­ge­stützt er­ken­nen und be­schrei­ben
(3)

ei­ni­ge grund­le­gen­de Ge­mein­sam­kei­ten und Un­ter­schie­de bei ei­ge­nen und ziel­kul­tu­rel­len Wahr­neh­mun­gen, Ein­stel­lun­gen und (Vor‑)Ur­tei­len er­ken­nen und an­ge­lei­tet ana­ly­sie­ren
BTV_05
BTV_05
BTV_05
(4)

vor dem ziel­kul­tu­rel­len Hin­ter­grund an­ge­lei­tet ver­schie­de­ne Per­spek­ti­ven be­schrei­ben
(4)

vor dem ziel­kul­tu­rel­len Hin­ter­grund auf­ga­ben­ge­stützt ver­schie­de­ne Per­spek­ti­ven be­schrei­ben
(4)

vor dem ziel­kul­tu­rel­len Hin­ter­grund ver­schie­de­ne Per­spek­ti­ven be­schrei­ben und auf­ga­ben­ge­stützt ei­nen Per­spek­ti­ven­wech­sel voll­zie­hen
BTV_04
, BTV_03
BTV_04
, BTV_03
BTV_04
, BTV_03

Stra­te­gi­en und Me­tho­den
(5)

an­ge­lei­tet in­ter­kul­tu­rel­le Miss­ver­ständ­nis­se in All­tags­si­tua­tio­nen er­ken­nen
(5)

an­ge­lei­tet in­ter­kul­tu­rel­le Miss­ver­ständ­nis­se in All­tags­si­tua­tio­nen er­ken­nen und be­schrei­ben
(5)

in­ter­kul­tu­rel­le Miss­ver­ständ­nis­se in All­tags­si­tua­tio­nen er­ken­nen und auf­ga­ben­ge­stützt be­schrei­ben
BTV_06
BTV_06
BTV_06
BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_S­PA3PRO­FIL_IK_8-9_03_08_12
, BP2016B­W_ALL­G_SE­K1_S­PA3PRO­FIL_IK_8-9_03_08_10
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Umsetzungshilfen
Hinweis
Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden.